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生物科学专业教学论（最终定稿）

第一篇：生物科学专业教学论1、课程标准是教学、评估、教材编写和命题的依据。2、从学科特点上看，生物学实验可分为形态学实验、解剖学实验、生理学实验和分类学实验。3、学生有许多学习成就是无法用传统的纸笔测验来正确评价的，例如表达交流技能、运动技能和心因动作技能等等。4、生物课程目标是生物教师备课、上课、分析课的出发点和依据。5、我国生物学课程标准将实验技能性目标分为模仿水平和独立操作水平。6、教学技能主要包括强化、板书、演示、导入、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、结束十个方面的技能。7、教育调查法一般由研究者通过访问、座谈、问卷等方式向被研究对象或当事人了解情况。8、新的教师观认为，教师应从传递者转向合作者。9、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：提出问题、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流。10、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的事实和概念，更要体现科学是一个探究的过程。11、实验教学的教学目标应包括认知目标、情感目标和动作技能目标三部分。12、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程框架和内容要求等方面都有了很大的改变。13、在教育科学研究方法中，教育调查法的特点有经验性特点、非干预性特点、间接性特点；教育实验法最显著的两个特点是可预见性和可干预性。14、“中学生物学教学论”是由生物学教育学、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。15、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是假设、观察、实验16、生物教育科学研究常见的两种具体方法是教育调查法、和教育实验法。17、教学语言中声音的变化是指教师讲话的语调、音量、节奏和速度的变化。18、观察是指利用视、听、味、嗅、触五种感觉和一些工具来感觉事物。1、生物学教师应该在以下几方面正确认识和理解中学生物学课程：BCDEA课程的方B课程的价值C课程的标准D课程的目标E课程的性质2、我国中学生物学课程具体目标包括了以下哪些内容？BCEA科学探究技能方面的目标B能力方面的目标C知识方面的目标D实验操作方面的目标E态度情感价值观方面的目标3、思维能力包括ABCDEA比较B分析C判断D推理E综合4、自然科学主要有下列哪四个维度构成？ABDEA科学是一系列的思维方式B科学要与技术和社会相互作用C科学是一个逻辑过程D科学是一套探究的方法E科学是一个知识体系5、课堂教学导入的应用原则为BCDA示范性和鲜明性B目的性和针对性C趣味性和艺术性D关联性和启发性E教育性和强化性6、讲解技能的类型可分为ABCDA问题中心式B描述式C解释式D原理中心式E倡导式7、多媒体计算机的特点及在生物教学中的优势主要表现在BCDEA最大限度地引发学生的思考B人机交互智能化学习C提高学习效果D信息采集、处理和传递的多样性E使生物信息资源更为可观8、下列哪些是生物教学活动的重要特点ACDA目标指向性B过程随意性C有组织性D有计划性E无序性9、教师的管理能力主要体现在ACDA能及时妥善地解决教学中的突发事件B能独立进行生物教育科学研究C能敏锐地发现学生的内心活动D能对学生进行有效的学习指导10、指导学生课外实验的要求是ABCA提前做好充分准B对学生有严格要求C尽可能把成果用于课堂教学D要求全体学生都参加1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意：acdA充分利用学习资源B更新教学观念C角色转变D主动参与E掌握教学理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？abdeA前言B课程目标C课程结构D内容标准E实施建议3、下列哪些是生物教学中的能力目标abdeA获取信息的能力B实验操作技能C计算机操作技能D科学探究技能E思维能力和思维习惯4、在变化技能中，教态的变化包括bcdeA思路的变化B身体的移动C声音的变化D目光接触E面部表情5、教学评价的目的在于bcdeA改革教学方法，转变教学观念B了解学生起点行为，适当配置学生C规划教学活动，调整教学进度D诊断学习困难，激发学习动机E评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由下列哪些不同形式的知识构成？abceA事实B概念C原理D方法E理论7、具有生物学素养的人应该表现出的特点为abcdeA他应能理解生物学的基本原理和重要的生物学概念B他应能了解人类对生物圈的影响C他应能认识生物技术对社会的影响，认识生物学对个人的重要作用D他应能对自然界的现象提出不同的问题，领悟科学探究的过程E他应能在与生物学相关的问题上做出个人或社会决策，来解决实际问题8、参加听课者必须做的工作有ADA及时记下自己的观感和看法B向学校领导汇报听课情况C课后找学生座谈D既要观察教师，又要观察学生E提出自己的意见和建议9、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列哪些手段收集资料？abceA座谈B问卷C访问D观察E