生物进化学说教学设计.docx

生物进化学说教学设计

第一篇：生物进化学说教学设计《生物进化的学说》柳条中学佟颖一：说教学目标知识目标1、科学推测加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因2、说出达尔文生物进化学说的基本理论。能力目标1、初步形成通过观察和比较对事物及其现象的进行合理推测能力2、运用达尔文进化论理论解释有关现象。情感态度价值观目标1、学习达尔文细心观察和实验实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神。2、树立唯物主义自然世界观，培养创新精神二：教学重点、难点：理解达尔文生物进化学说的实质，并用它解释自然现象。三：教法结合教学内容特教点，本节主要采用自主学习法、分组讨论法、合作探究法。四：教学过程：(四步)（一）：提问并导入：提问有关植物、动物有关类群知识以大家回答的形式完成，即复习了相关知识，又调动了课堂气氛，活跃课堂气氛。（二）：新课（四个环节）1、解题明确这节课的知识点2、自主学习：认识达尔文这部分以学生自主学习为主以填空形式检查，同时领悟达尔文科学精神和研究的方法。目的是培养学生自学能力3、合作探究：题目：加拉帕戈斯群岛上地雀的进化；教学方法：引导——探究——归纳法其中又结合小组讨论法首先是引导，问题：1、研究对象2、出现变化的原因3、推理变化过程4、达尔文对这一现象的解释带着这四个问题学生进行小组讨论、探究。再由学生对探究结果进行总结，教师进一步系统化。最后再引出自然选择学说的内容，这样有助于学生的理解。最终使学生认同达尔文生物进化学说观点。4、生物进化学说在发展：这部分做简单处理，目的主要是学生知道科学现象可以从不同角度去解释，思维方式得到扩展。（三）：总结：由学生总结这节课的收获，教师加以补充。练习：长颈鹿的进化过程，巩固学生对本节课知识点的掌握情况。（四）：作业课后习题，重点是思维拓展：桦尺蛾的黑化现象。第二篇：_生物进化的学说教案八年级生物学教案生物进化的学说芮城二中李彦盈课时：1课时教学知识目标：1、概述生物进化的自然选择学说及意义。2、说出加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及其意义。能力目标：1、2、能够根据图示较准确地判断达尔文地雀的进化顺序。能运用达尔文进化的理论描述华尺蛾的变化。情感目标：1、形成细心的观察、实事求是、严谨的科学态度和追求真理的科学精神。2、3、形成唯物主义的自然世界观。感悟科学知识是一个不断深化的过程，培养怀疑精神和创新精神。教学重点：依据新课程标准教学内容在教材中的地位制定教学重点为：概述达尔文生物进化学说的基本思想。教学难点：依据学情学生对生物进化的学说知道的很少，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容分析（借助视频观看直观理解）教学方法：资料收集、调查法、讨论交流法学情分析：学生对生物进化的学说知道的很少，联系学生的生活实际，结合教学内容分析，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。课前准备：教师准备：1、收集有关自然选择的材料，准备多媒体课件。2、达尔文环球旅行的视频及生物自然选择视频。3、达尔文地雀喙进化的图片。学生准备：要求学生通过资料、网络等查询有关生物进化的资料。教学过程：一、导入新课用多媒体展示达尔文故事短片。学生观看视频（生物自然选择）。教师：同学们看了视频。你看到和听到了什么？1、生殖能力怎么样？还涉及哪些容？。2、在生存斗争中，通过激烈的，适者、不适者的过程称为。3、生物多样性、生物进化及自然选择的关系：在遗传（相似）和变异（差异）中，生物多样性是的结果，生物进化是的结果。遗传多样性决定的方向。二、新课教学师生互动：1：学习科学家的故事及自然选择视频，引入自然选择学说。师：在进化的过程中，不断有新事物的产生和旧物种的灭绝，推动生物进化的原因是什么呢？对于这个问题，人们提出不同的解释。其中，达尔文在吸收前人进化思想的基础上提出“自然选择学说”，被恩格斯赞誉为19世纪自然科学三个发现之一。播放视频：达尔文的环球旅行师：达尔文的如何总结出生物进化的学说的？生：坚持自己的正确的爱好，并为之努力，在搜集大量的证据后整理提出了自然选择学说。师：我们应该学习达尔文的生命精神？生：尊重客观事实，热爱科学，现身科学的精神。学生自主探究：生物进化的过程和原因师：展示达尔文地雀进化的图片学生分组讨论达尔文地雀的进化过程中起决定作用的因素是什么？师：指导加拉帕戈斯群岛上地雀形态等的改变和取食的食物类型有关，也不是一两代就能完成的。师生互动2：学习自然选择学说的内容（达尔文地雀的进化的原因分析）。师：通过视频可知自然选择学说的内容归纳为以下四点：过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存。下面教师引导学生说出生物具有很强的繁殖能力。学生说出自己查找的资料生：我们看过加拿大一支黄花可产生上万粒的种子，杨树、柳树等植物的繁殖力很强。师生互动3：其他的生物进化学说。师：达尔文的进化学说就是最终的生物进化学说了么？生：不是。因为任何人