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生物学案5号[范文大全]

第一篇：生物学案5号学校：大竹园中学设计者:方礼花班级：姓名：小组：学案5号第二节人体内废物的排出第一课时尿的形成和排出学习目标：1.描述人体泌尿系统的组成及部分的功能。2.说出肾的结构和特点。3.描述尿液形成和排出的大致过程。4.培养信息分析和综合能力。5.让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。重点：1.肾脏的结构2.尿液形成的过程难点：1、肾单位的结构与尿液形成的关系；2.尿液形成过程中的物质变化【课前预习】看课本20-3页，完成下列问题，并将你的疑惑记下来。任务一：1.二氧化碳、尿素和多余的水分排出体外的过程叫做。2.排泄途径：①和少量的、尿素以汗液的形式通过皮肤排出。②和少量的，以气体的形式通过呼吸排出。③绝大部分的、、以尿液的形式通过泌尿系统排出。3.粪便是由食物消化后的残渣形成的，它排出体外的过程叫做。任务二：人体的泌尿系统由_____、_______、______和______组成。它的主要功能是_______。其中，肾脏是_________的器官，其他器官的功能分别是_____、_____、__。任务三：1.每个肾脏包括大约个结构和功能单位，叫做。2.每个肾单位是由、、和等部分组成。3.肾小球是一个球，由分出许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管在另一端汇集成。4.尿的形成包括和两个过程。①血液流经肾小球时，血浆中的可以由肾小球滤过到肾小囊腔中形成。②原尿流经肾小管时，其中全部的和部分的被肾小管重新吸收回到血液。5.人体排尿不仅起到了排出废物的作用，而且对调节体内的和的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要的作用。【课堂探究】1、预习交流：三个任务你完成的怎么样？组内交流一下你的预习疑惑，如不能解决的问题请告诉老师。2、合作探究：（1）看教材Ｐ21肾脏图，思考教材中的讨论题。（2）看教材Ｐ21肾脏的结构，思考教材上22页2个讨论题（3）看教材Ｐ22尿液的形成过程，思考23页思考题。3、素质展示：学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。4、拓展创新：中央台热播的电视剧《温暖》中，建国将自己的肾移植给他的母亲，从而挽救了他母的生命，感动了千万的观众。那你知道肾衰竭将会引发什么病症？现在医学都有哪些治疗方法？课堂小结（1）这节课我的新收获：（2）我最想对自己说的一句话是：第二篇：生物学案17号学校：大竹园中学设计者：方礼花班级：姓名：学案17号第3节生态系统的自我调节[学习目标]1、分析生态系统的调节方式。2、阐明生态系统自我调节的能力是有限的。3、收集和交流超过调节能力而使生态系统破坏的实例。4、关注人类对生态系统稳定性的影响，尊重生态自身规律。[学法指导]：自学自测、合作探究[学习过程]【新课导入】复习导入：1、生态系统的成分有哪些？2、生态系统的结构是什么？3、生态系统的功能是什么？【自主学习】根据预习，以小组为单位，完成基础知识填空，小组内互相检查。最后以小组为单位展示1）生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于之中。2）生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的的能力。3）下列生态系统中，自我调节能力最强的是：Ａ、北极苔原Ｂ、热带雨林Ｃ、人工草场Ｄ、农田４）一般来说，生态系统中越多，越复杂，自我调节能力就越大。反之，自我调节能力越小。５）任何生态系统的调节能力都有一定的，如果外来干扰超出这个，生态系统的就会遭到破坏。６）现在，的日益加剧正在影响着自然界中各种生态系统的稳定性，以致出现了全球性的环境危机。人们在发展经济的同时，应采取相应的对策，保持生态系统的，以达到的目的。【合作探究】1、阅读课本，以小组为单位，分析并讨论下列问题：1）指出1965、1970、1975、1980年驼鹿数量和狼的数量各是多少？从中发现了什么现象？为什么会出现这样的变化？2）假设有一年狼群中出现一种疾病，导致狼大量死亡，随后的一年鹿群会产生怎样的影响？3）如果驼鹿大量繁殖，它的数量会无限制的增加吗？这说明什么问题？2、阅读课本第59-60页，以小组为单位，分析并讨论下列问题：1）破坏生态平衡的因素有哪些？2）保持生态平衡的重要意义是什么？【课堂反馈】1、如果人类大量捕杀鹰，草原生态系统将受到严重破坏，这说明A．生态系统无调节能力B．生态系统的调节能力是无限的C．只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力D．生态系统调节能力是有限的2、生态城市建设让人与自然更趋和谐。目前苏州正在创建国家生态城市，为了进一步加强城市生态环境建设，以下措施不合理的是A．要做到生态良性循环B．要做到经济、环境与社会的和谐进步C．要进一步做好城市绿化工作D．可先加快工业化进程以促进经济发展，到一定阶段再保护环境3、2008年年初，在夏威夷海岸与北美洲之间惊现一块由