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生物多样性教案（合集五篇）

第一篇：生物多样性教案设计者：朱英秀学科领域：生物学校：费县一中年级：高二单元概述：生物多样性biopersity是指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物)有规律地结合所构成稳定的生态综合体。这种多样包括动物、植物、微生物的物种多样性，物种的遗传与变异的多样性及生态系统的多样性。本章介绍了我国丰富的野生植物资源，森林、草原和野生动物资源在环境保护中的重要作用以及资源现状和相应的保护措施。目标、学习成果本Webquest教学设计针高二学生而设计，在这一单元学习中使学生们1.了解森林、草原和野生动物资源在环境保护中的重要作用以及资源现状和相应的保护措施，认识合理利用资源的重要性;2.了解我国的自然保护区，理解自然保护区的概念以及建立自然保护区的意义。3.通过阅读教材和网上查找资料，锻炼自己的自学能力和获取、选择信息的能力，提高学习兴趣;通过对森林、草原和野生动植物资源的重要作用、破坏因素和相应的保护措施的讨论，锻炼自己的表达能力、交流能力和分析能力。4.通过了解我国丰富的野生植物资源，感悟爱国主义;通过了解森林、草原和野生动植物资源的重要作用，感悟自然的重要，进而热爱自然;通过认识保护自然的紧迫性，培养责任感。所需时间：2课时及若干课余活动时间必备技能：win98的操作，上网查询搜集资料的操作，powerpoint的操作，frontpage的操作课前准备：教师：制作一个与教学过程想吻合的多媒体演示课件（其中包括学生收集的资料）学生：1、搜集生物多样性方面的材料，认识我国形形色色的生物2、了解自己生活环境周为多种多样的生物教学过程：1.播放录像片并介绍世界生物资源情况，2-3人为一组，共同在指定的网站或利用搜索引擎查阅资料，并在规定时间内讨论在录像中学习到了什么，并分享自己搜集的相关资料及想法。整个过程教师要引导学生互助讨论，分工协作，资源共享，体现出合作学习的精神和主动探究的精神。2.组织引导，评价纠正。3.鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。学习过程课后，3人为一组任选课外作业题集中的一题进行资料搜集，并在两周内完成一道课外作业题(个别需要延长时间的要及时向老师报告并得到批准)。每个小组推选一位组长与老师联络，汇报小组作业的进展情况。联系方式:校园BBS或Email,学习内容与方法调整：要尊重学生的个体差异，对有特殊需要的学生，要给予必要的个体指导和帮助，使他们掌握力所能及的知识；帮助他们摸索适合自己的学习方法并独立制定具有个性的学习计划，培养自主学习的能力。学习成果学生制作的一个保护生物多样性的网页(或站点);一份保护生物多样性的倡议书;一份介绍生物多样性的课件(动画);一份关于生物多样性知识的测试题(ppt,word版);一段保护生物多样性的视频;一些受重点保护的动、植物及其介绍等一篇关于生物多样性保护的心得体会;小品表演或演讲。学习资源1教师自己制作的网站(生物多样性)该网站内容包括:生物多样性的价值(药用、工业用、科研价值、直接使用价值及例子);我国生物多样性的概况(图片、数据);我国的生物多样性面临着威胁(物种灭绝的统计材料，已经灭绝的生物的名称、栖息地介绍，围湖造田、开垦湿地的情况介绍);生物多样性面临威胁的原因(生存环境的改变和破坏的图片、数据;包括滥砍乱伐，开垦草原，过度放牧等);掠夺式的开发利用(滥捕乱猎，滥采乱伐，如滥挖发菜等);环境污染(图片、身边的事实、造成危害的数据);外来物种入侵或引种到缺少天敌的地区(外来物种的种类介绍、危害介绍，造成经济损失的介绍);生物多样性保护的措施介绍(就地保护方面:我国自然保护区的数目、特点，我国的一、二级保护动、植物名录;迁地方面:介绍大熊猫的迁地保护;加强教育和法制管理方面:我国有关的法律、法规介绍，如何平衡保护与适度开发的做法介绍等)。2参考网站人民教育出版社:;保护中国的生物多样性:AeamWes-%n/shengwu/o交流与学习评价挑选学生收集的资料、图片或撰写的体会进行展出交流。展出的形式有:校园网网页上展出;班级学习园地上展出;学校宣传橱窗上展出;每项作品都有老师简短的评语。在校园内开通“生物多样性”作品展的BBS专栏，供同学们评论、评价、打分、定等级，提建议。学习反馈将同学的评语反馈给作者;老师的评语;家长的评语;专业人士的评价。第二篇：生物多样性教案认识生物的多样性【教材与学习者分析】教材将本节课内容安排在“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。本节课的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性很直观,是知识的切入点;基因的多样性是关键,是知识的深化;生态系统的多样性强化了知识的联系。在教学活动中,采用简洁、愉快的方式,启发性的语言,由感性认识入手,调动学生的学习