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生物学研修总结

第一篇：生物学研修总结生物学研修日志经过一个学期的网上培训学习，远程教育为我们这些教非所学的老师提供了一个很好的学习的平台，老师们可以不出家门，就能与专家及教授进行面对面的交流，可以接受老师的面对面的授课。在研修期间，我坚持按时观看视频讲座、认真学习案例、积极参与生物学在线研讨、相互交流评论、用心撰写研修日志，积极完成研修作业，学习名师们的授课方法和技巧，不断提升自身素质和专业技能。在这次长达近一个学期的适岗培训中，我认认真真的观看了全部的在线视频，每一科目都按要求学了规定的时间，积极进行反思，查找自己学习中的不足，同时和其他学员进行讨论交流，努力提高自己各方面的能力。以下是我在这次研修学习中的学习感悟与培训收获：我尽管参加工作快30年了，可却是半路出家，教非所学。而且教生物还不到10年。作为农村教师，我们所处之地较为偏僻，很少有机会去参加学习和交流，这次研修对我来说是一次很大的帮助。因此，不管是从教学理念还是教学方法上都有很大的触动，通过观摩专家导师对生物学理论的生动讲解，让我对今后的生物教学有了全新的认识。生物作为一门接近生活而又很有趣的实用学科，老师作为学生学习的引领者，就必须与学生进行心灵沟通，贴近学生生活，只有这样才能让生物教学走进学生心理，使教学趋近生活，从而调动学生独立自主学习的积极性。在整个学习过程中，我学习到许多理论知识和专业知识，例如，通过学习《初中生物学实验的教学探讨》，是我进一步明确了生物学科也是实验学科。本专题针对初中生物学实验，介绍了生物学中常用的方法，从实验的九个过程技能维度介绍了国外科学教材中的生物部分的实验部分的呈现形式，这是个过程技能是：观察、测量、分类、推理、预测、控制变量、假设、解释、交流。今后，我们要进一步提倡面向全体学生的探究，让学生在主动探究中体会到学习生物的乐趣。《生物综合性实践活动》课以案例的形式介绍了初中生物综合性实践活动的研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分的内容。让我进一步理解了四部分的相互关系：一方面，四个方面的相互渗透和相互融合的关系；另外一方面，研究性学习作为四大指定领域的核心、基础，与其他三个领域之间体现了对象与手段的关系。又如《细胞生物学》中的《细胞的能量与转换》中关于线粒体的化学组成，以前根本自己都不清楚，现在通过学习终于明白了，线粒体由蛋白质(线粒体干重的65～70％)和脂类(线粒体干重的25～30％)组成，磷脂占3/4以上，外膜主要是卵磷脂，内膜主要是心磷脂。而且还知道了线粒体脂类和蛋白质的比值：0.3:1（内膜）；1:1（外膜）。总之，通过此次生物学研修，促进了我对教学的重新认识和理解。在培训过程中，通过聆听专家的讲座，领悟专家科学的教育理论和先进的教学方法与理念，从根本上转变了以往的教育教学观念，全身心的投入到新一代的教学改革中。同时，远程研修也为我们农村教师搭建了广阔的交流平台，让我们这些学员能够与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行充分的学习、交流，使自己从各方面得到新的提高。总之，通过网培学习，提高了自己的业务水平和教育教学能力。同时，我将一如既往的继续努力，将后阶段的学习任务圆满的完成好，力争以比较优异的成绩结业。第二篇：医学生物学总结、（范文模版）医学生物学终极总结1.2.元素—小分子—生物大分子—细胞—组织—器官—生物个体—种群—生物群落—生态系统—生物圈3.方面差异显著的异质细胞，进而形成具有不同结构、执行不同功能的组织、器官的过程。4.胞可通过细胞分化、分裂产生一种以上类型的特化细胞。5.克隆是通过无性方式，由单个细胞或个体产生的，和亲代非常相似（或在遗传上基本相同）的一群细胞或生物体。6.1)共同的生命大分子基础2)相似的生命的基本单位3)新陈代谢——高度一致的生命基本形式4)维持机体生命活动的统一机制5)生物体由量变到质变的表现形式6)生命现象无限延续的根本途径（会区分无性生殖和有性生殖）7)遗传和变异——决定和影响生命现象的中枢8)进化——生命活动的全部历史9)生物与环境的统一——生命自然界的基本法则7.生物的进化包含了生物进化和化学进化8.多分子体系形成的两个学说：蛋白起源学说，福克斯的微球体学说、9.生物界最原始的生命是：异养、厌氧型的（35亿年前）10.从原核生物到真核生物的变化有两个学说：内共生起源说、分化起源说11.胡克第一个发现了死细胞；列文虎克第一个发现了活细胞；施莱登和施旺提出了细胞学说。12.为什么说细胞是构成生物体的基本单位？1)细胞是构成生物有机体的基本结构单位2)细胞是代谢与功能的基本单位3)细胞是生物有机体生长发育的基本单位4)细胞是遗传的基本单位13.细胞守恒学说同类型细胞的体积一般是相近的，不依生物个体的大小而增大或缩小。器官的大小主要决定于细胞的数量，与细胞