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生物学科导学案20

第一篇：生物学科导学案20高效课堂自主学习生物学科导学案课题：第三章第二节二神经调节的基本方式-----反射【学习目标】1、能概述反射是人体神经调节的基本方式；2、能通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3、描述反射弧的结构；4、了解复杂反射建立的过程。【重点难点】重点：人体神经调节的基本方式是本节的重点。难点：反射弧的结构，如何区分简单反射和复杂反射是难点。【趣味导读】人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节。例如，物体在眼前突然出现时我们会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿；有的人看电影，心情随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停。为什么会发生这些反应？这节课我们就来探索反射的奥秘【自主学习】（20分钟）学法指导：1、请同学们依据学习目标和导学问题勾画．．．．．．．．．进行自主探究学习，发挥合作精神，统一好答案。．．主要知识点．．．。并用红笔标注．．．．．出自己解决不了的问题，3、疯狂记忆基础知识．．2、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案。（85—87页）．．．．．．．．．．．一、实验：膝跳反射．．．．．．．．实验者用手掌内侧边缘快速地叩击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带，同时观察小腿的反应1、讨论：(1)．叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的呢？(2)．膝跳反射受大脑控制吗？为什么？2、完成下列问题：（1）当敲击膝盖下韧带时，踢腿的动作发生_____(受/不受)意志的控制.（2）轻微敲击韧带时,踢腿的动作____(会/不会)发生.（3）敲击动作和踢腿反应发生之间____(有/没有)一个短暂的时间滞后呢?3、得出结论：反射——二、自主学习：1、无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠__________来调节的。2、神经调节的基本方式是__________。3、人体通过__________，对外界或内部刺激所发生的有规律的反应，就叫__________。4、完成反射的神经结构是__________，它包括__________、__________、神经中枢、__________和__________五部分。【探究与应用】（15分）学法指导：1、先对桌讨论，解决不了的问题再小组讨论，统一答案。要体现A帮B，B帮C的互帮互学原则。仍然解决不了的疑问，展示到黑板上，由全体师生共同解决。2、要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情.（一）、右图是反射弧结构模式图，请据图回答：（1）图中所示的结构分别是①②③④⑤（2）某病人看着自己的下肢时，方知下肢活动情况，当闭上眼睛时，就不知下肢的活动情况，当闭上眼睛时，就不知下肢的活动情况了，其原因是（）A、下肢的传入神经损伤B、下肢的传出神经受损伤C、躯体感觉中枢受损伤D、小脑受损伤（3）用图中标号和箭头表示出反射弧中神经冲动传导的顺序。（二）填空：1、反射是指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的规律性反应，反射是调节人体各种活动的基本方式。2、所有的反射活动都需要经过才能实现。【达标测评】（8分）脱稿独立完成以下题目，小组间互换阅试题，计算成绩后，老师评价。1．神经活动的基本方式是，完成这一功能的结构是，它包括，传入神经，和效应器。2．下列反射活动中，属于简单反射的是（）A小狗作算术题；B小朋友作数学题；C眨眼反射；D惊弓之鸟。3、神经调节的基本方式是()A.反射弧；B.反射；C.应激性；D.反应。4、反射和反射弧的关系是（）A、反射活动与反射弧无关；B、反射活动可以不完全通过反射弧来实现；C、反射弧和反射在性质上是完全相同的；D、反射活动的完成必须通过反射弧来实现。5、膝跳反射的感受器和效应器分别在（）A.膝盖上位韧带和腓肠肌；B.膝盖下位韧带和腓肠肌；C.膝盖下位韧带和股四头肌；D.膝盖上位韧带和股四头肌。6、膝跳反射的神经中枢位于（）A、大脑B、小脑C、脑干D、脊髓【总结反思】（2分钟））整理导学案，进行反思，写出不足：第二篇：《当代中学生报》生物学科导学案编写要求《当代中学生报》生物导学案编写要求及体例一、什么是学案？学案是针对学生学习而开发的一种学习方案，主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮助并促进他们自学。所解决的重点问题是“学什么”“怎样学”“学到什么程度”，力求把学生放到主体地位、主人地位上来。学案是师生共同使用、共同参与、良好互动的载体。学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制订，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。它将知识问题化，能力过程化，