生物教学论大全.docx

生物教学论大全

第一篇：生物教学论大全生物教学论第一章1.中学生物课程的性质是什么？2.什么是生物课程标准？“生物课程标准”与“教学大纲”的共同特点是什么？又有什么区别？3.义务教育阶段生物课程的内容标准？4.我国第八次基础教育课程改革提出了哪些生物课程新理念？第二章1.试描述一个具有生物科学素养的人。第四章1.导入技能的目的是什么？导入技能有哪些类型？其结构如何?应用时应遵循哪些原则？2.提问技能有哪些类型？在设计提问和提出问题时应遵循哪些原则和注意事项？3.教学语言技能是由哪些要素构成的？应用原则如何？4.讲解技能有什么类型？讲解技能有什么特点？有什么缺点？你认为运用讲解技能时应注意什么问题？5.变化技能分几类？教态变化技能有哪几种类型？6.强化技能有什么类型？应用强化技能的原则有哪些？7.运用演示技能时，教师应该注意什么？8.常见的板书设计类型有哪些？板书技能应用时应注意哪些原则？9.结束技能有什么类型？结束技能的一般过程是什么？应用时应该遵循哪些原则？10.什么是课堂组织技能？课堂组织技能的类型？第三章1.行为主义理论有哪些代表人物？他们有什么学习和教学理论？根据他们的理论，在教学上有哪些启示？2.认知主义学习理论有哪些代表人物？他们有什么学习和教学理论？根据他们的理论，在教学上有哪些启示？3.建构主义学习理论有哪些代表人物？他们有什么学习和教学理论？根据他们的理论，在教学上有哪些启示？4.概念转变的条件有哪些？第五章1、概念图2、概念图有哪些特征。3、概念图在教学中有哪些用途。4、请依据下列概念：肝脏、食道、胰腺、消化道、小肠、唾液腺、消化系统、大肠、消化腺、口腔、胃、肛门、肠腺，试绘制概念图。5、合作学习的概念。6、简述合作学习的基本含义。7、简述合作学习的基本要素。8、学生在学习中的互动有哪些基本模式？9、简述科学探究的六大环节。10、探究教学的原则是什么？探究活动的基本形式有哪三种？探究教学的特征有哪些？11、科学过程技能包括哪13项技能？12、探究性教学的难点在哪些方面？13、STS的定义与特性，指出STS课程的5个学习领域并能理解STS教育与传统教学的不同点。第六章1、什么叫直观教学？2、常用的直观教具有哪些？它们各有什么特点和不足？3、直观教具对教学所起的作用有哪些方面？4、如何选择直观教具？使用教具时应该注意哪些问题？第二篇：生物教学论1、你认为学习本课程应该完成的主要任务有哪些？优势：(1)可以使教师的主导作用充分发挥。(2)学生能在较短的时间内获得大量系统的知识。(3)有利于培养学生分析，思维能力。不足：(1)不易充分发挥学生的主体作用。使学生被动授受知识。(2)不能及时得到反馈信息。(3)长时间的讲解学生容易分散注意力。2、试述讲解技能的优势和存在的不足。优势：(1)可以使教师的主导作用充分发挥。(2)学生能在较短的时间内获得大量系统的知识。(3)有利于培养学生分析，思维能力。不足：(1)不易充分发挥学生的主体作用。使学生被动授受知识。(2)不能及时得到反馈信息。(3)长时间的讲解学生容易分散注意力。3、直观教学的优势有哪些？直观教学有助于学生对生物学知识的理解；直观教学有助于提高学生的学习效率；直观教学有助于引发学生探索的欲望；直观教学有助于培养学生的多种能力。4、高中生物新课程计划在2010年在全国推行，谈谈你对高中生物学新课程模块的认识。答：高中阶段生物课程标准中规定的课程总目标1）获得关于生命活动基本规律和生物技术的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会方面的应用。2）养成科学的态度和科学的精神，树立创新意识，增强爱国主义情感。3）初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力。4）认识科学的性质、技术的性质，理解科学、技术、社会的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观。5）初步了解生物科学及相关的应用领域，为日后进一步的学习和参与社会生活做好必要的准备。5、新课程改革过程中，中学生物学教师应具备哪些基本素质？中学生物教师的任务是发展学生的生物科学素养和对生物技术的认识，使学生在生物技术占主导地位的21世纪中，能更好的生活。生物教师要努力满足学生在现实生活中渴求生物科学知识和一些生物技术的需要，使学生了解生物科学、技术的迅猛发展，并能领略到这些领域的工作和成就。要胜任当代中学生物学教师的工作，一个人不仅要有坚实的生物专业知识和实验技能为基础，同时还要具有和不断提高几方面的知识及技能：理解中学生物学课程的性质和价值对中学生物学课程性质价值的认识反映了教师对自身工作、任务特点等的理解，这些理解直接影响到教师工作的努力方向，是对生物教师专业素养的基本要求。生物教师对中学生物课程的认识会随