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生物教学论期末复习提纲1（精选5篇）

第一篇：生物教学论期末复习提纲1生物教学论期末复习提纲问答题1、请简述中学生物学课程的性质、价值和地位。学科课程目的：提高生物科学素养科学课程自然科学课程，教学中应体现其科学性，探究性技术课程科学、技术、社会相互联系中学生物学课程的地位一门重要的必修课中学生物学课程的设置义务教育初中阶段：生物（学科课程）、科学（综合课程）高中阶段：生物，必修＋选修与其他学科有了相同的学分要求中学生物学课程的价值p7培养全民的生物科学素养为终生学习打下基础为学生步入社会、择业、进一步的专业学习提供帮助2、初中生物新课程的总目标是什么？初中生物新课程的总目标（1）获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会中的应用。（2）初步掌握生物学实验操作技能，具有一定的科学探究和实践的能力，养成科学思维的习惯。（3）理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。3、高中生物新课程的总目标是什么？高中生物新课程的总目标（1）获得关于生命活动基本规律和生物技术的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会方面的作用。（2）养成科学态度和科学的精神，树立创新意识，增强爱国主义情感。（3）初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学基本操作技能，收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力。（4）认识科学的性质、技术的性质、理解科学、技术、社会的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观。（5）初步了解生物科学与相关的应用领域，为日后进一步学习和参与社会生活作好准备。4、初中新课程理念有哪些？a)面向全体学生着眼于学生全面发展和终生发展的需要；全体学生通过努力都能达到的标准；较大的灵活性，满足不同学校不同学生的学习需求，因材施教。b)提高生物科学素养参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需生物科学概念和科学探究能力。包括理解科学、技术和社会的相互关系，理解科学本质以及形成科学的态度和价值观。c)倡导探究学习生物科学不仅是事实与理论，也是一个不断探究的过程。提倡转变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，培养创新精神和实践能力。5、高中新课程理念有哪些？a)提高生物科学素养－－在已有的基础上，进一步提高生物科学素养，是高中新课程实施的核心任务。b)面向全体学生－－着眼于学生全面发展，终身发展，促进个性发展。c)倡导探究学习－－促进学习方式转变，主动参与探究过程，逐步培养搜集处理科学信息的能力，获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析问题与解决问题的能力、交流合作的能力，培养创新精神和实践能力。d)注重与现实生活的联系－－注重在日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动中深入理解生物学核心概念运用生物学原理和方法参与公共事务的讨论或作出相关的个人决策。为进一步学习和进入社会做好准备。6、请分别写出高中新课程知识性目标动词在各水平的要求。（每个水平列举三个）各水平的要求了解水平内容标准中使用的行为动词描述，简述，识别，列出，列举，说出，举例说出，指出，辨别，写出，再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出排列例子；描述对象的基本特征等。理解水平知识性目标动词说明，举例说明，概述，评述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明，示把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行范，比较，描绘，查找解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。应用水平分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写，利用，总结，研究在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。技能性模仿水平尝试，模仿目标动词在原型示范和具体指导下完成操作。独立操作水平运用，使用，制作，操作，进行，测定独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。经历（感受）水平从事相关活动，建立感性认识。反应（认同）水平情感性目标动词体验，参加，参与，交流，讨论，探讨，参观，观察关注，认同，拒绝，选择，辩护在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。领悟（内化）水平具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。确立，形成，养成，决定7、生物1，生物2，生物3，选修3等模块分别在高中生物课程中的价值是什么？（自选一个回答）每个模块在高中生物课程中的价值如下。“分子与细胞”模块（生物1）有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物