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生物高效课堂实施方案

第一篇：生物高效课堂实施方案苏留庄镇中学提高生物高效课堂教学研究课题实施方案一、课题的提出：为了引领生物学科教师进一步对教育理论和专业知识学习，提高课堂教学水平，初步形成学科教学的优势资源，切实完成课堂教学任务，提高我校生物学科的教学水平，特提出“初中生物高效课堂教学研究与实践”课题。二、课题研究的目的及意义引领教师认真学习基础教育课程改革的理念和有关的有效教学的教育理论，用教育理论指导教师的教学实践，解决课改实施过程中存在的以下突出问题：1、学生探究需要时间较长，课堂教学任务完不成；学生自主、合作学习形式化，一些探究活动缺乏明确的学习目标、探究活动没有一定的问题情景而显得空洞没有价值。合作学习内容、过程、结果的价值和实效性都存在着不足。2、探索体现教师指导、学生自主学习、学习目标堂清的特点的课堂教学模式，初步建立学生有效学习，教师有效教学的教学策略实践体系，从而实现学生在课堂教学过程中的最大吸收率、师生在教学互动过程中的最高达成率的研究目的，真正实现提高课堂教学高效的目标。3、集中教师的集体备课，初步形成以每一课为单位的教学设计案例，积累包括教学目标、学习情景创设、自学指导、堂清练习题在内的课堂教学资源，加强资源共享与交流，提高生物学科教师队伍的整体教学水平。三、课题研究的对象初中生物学科课堂教学（包括教师的课堂教学设计、学生学习的指导、学生的学习反馈和巩固）四、课题研究的内容研究七年级上、下册，八年级上、下册教材每一节课的课堂教学。1、学习情景创设2、对学生的自学进行自学指导设计3、学生自学反馈交流策略4、堂清测试题的设计和反馈五、课题研究的目标1、通过本课题的研究改变我校生物学科课堂教学中学生学习形式化严重、实效性较差的问题。2、落实课堂教学目标的堂清，提高课堂教学的高效性（具体体现在课堂上学生有积极的学习情绪、始终处于活跃的思维状态、积极参与有目的的学习活动、进行交流反馈，围绕课堂教学目标设计科学适量的堂清测试题并进行检测反馈）。六、课题组研究成员尤秀静、刘正刚、刘永兵、七、课题研究的步骤第一阶段（2011.20日前）起始阶段：制订实施方案。（1）学习有关文献资料，确定课题方向、研究内容和具体研究项目；（2）撰写课题研究方案。第二阶段：（2011.11.20—2011.12.10）实施阶段。明确生物高效课堂教学基本模式第三阶段：（2011.12—2012.1）1、各学校交流方案，取长补短2、召开研讨会，交流完善高效课堂基本模式第四阶段：（2012.3—2012.4）举行生物高效课堂展评课活动八、课题研究的成果形式1、课堂教学展示：初步形成具有特色的课堂教学模式。2、积累四册教材的教学设计案例。3、研究报告和教师的教学论文。苏留庄中学尤秀静2011年11月16日第二篇：生物高效课堂心得体会宝鸡石油中学高一生物组尹菲菲如何构建高中生物的高效课堂新课程改革，对目前高中生物课堂教学这一块，正在不断追求常态课中高效课堂教学。什么是高效性呢？新课程背景下的高中生物课堂教学高效性，不仅让学生学到有利于自己发展的知识与技能，还让学生获得影响今后发展的学习方法和学习习惯，培养学生健全的人格和正确的价值观。它表现为：从不懂到懂、从少知到多知、从不会到会、从不能到能的变化和提高，特别是高中学习方法的掌握以及思维方式的发展。那么怎样提高中生物课堂教学的高效性呢？高中生物高效课堂的高效性来自于教学组织过程中。积极高效的教学过程必然带来丰硕的结果，教学过程组织的高效性，需要教师针对学科的特点、学生的年龄、学生的实际等组织高效的教学活动。高中生物课堂教学是提高学校教育教学质量的核心所在，构建和谐高效的课堂教学，是每个教育教学管理者面临的一个课题。如何最大限度地发挥高中生物课堂教学的主阵地作用，大面积提高教育教学质量，把传统的教学理论与新课改理念结合起来，努力探索出高效高中生物课堂教学方法，是每个高中生物教师面临的重要任务。作为一个刚踏上工作岗位的新教师，面对高校课堂这样的新理念，我认为应该从以下几点入手达到课堂高效性的目标。1、学习教育理论和新课程标准新课程从多方面对教师提出了新的要求。教师只有不断学习，不断更新，提高自己的专业水平和教育水平才能有效实施新课程。首先要认真学习教育理论，学习心理学知识。教师只有以现代教育理论为指导，努力提高自身的教育素养，才能在平时的教学实施过程中转变观念，创造和谐的课堂氛围，灵活选择能够激发学生学习兴趣的教学方法，使我们的教学更加符合学生的心理特点和认知规律，在人格，品质，学识上给学生可信任感，成为有效教学论下的成功教师。其次应该认真学习新课程标准，深刻领会新课程理念。高中生物新教材给我们提供了丰富的生物课程资源，这些内容能够开拓学生的视野，提高学生学习生物学的兴趣。但是这么多内容要如何选择