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电磁继电器（共五则范文）

第一篇：电磁继电器一、教材分析电磁继电器是人教版九年级物理第二十章第三节的内容，本节课是对前面所学内容电磁铁以及安全用电的具体综合应用。该知识的学习对培养学生的应用能力和解决实际问题的能力都起着十分重要的作用。二、教学目标根据课程标准，我制定了如下三方面的教学目标：知识与技能：了解电磁继电器的结构及工作原理。过程和方法：通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。情感态度与价值观：通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理电学知识的兴趣。三、学情分析九年级学生以感性认识为主。学生学习过程中，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。电磁继电器是一项新的具体事物，学生的认识离不开具体事物与体验的支持。四、教学重点和难点根据以上对学生学情的分析，我认为本节课的教学重、难点如下教学重点：探究电磁继电器的结构及工作原理。教学难点：进一步增强学生对生活生产中电学现象的好奇感，充分、直观地呈现电磁继电器的结构与工作原理，并组织学生对其进行探究。五、教法学法为了更好地达成我的教学目标，我制定了以下的学法和相对应的教法：学法：观察归纳法、合作探究法。教法：讲授启发法、实验演示法。四、教学过程下面我重点来谈谈我的教学过程设计，它主要由以下五个环节组成：1、复习巩固，事例引课2、实物展示，直观印象3、结构讲解，原理分析4、电路连接，实际体验5、课外延伸，拓展升华其中，电磁继电器的结构讲解、原理分析以及电路连接和实际体验是我要讲的重点。下面我就具体来谈谈：1、复习巩固，事例引课首先引课，让学生回忆电磁铁的特点：通电时有磁性，断电时没有磁性。紧接着，让学生回忆在家庭电路中接通和断开电路的情形。在此情形中我们需要不断地接触高压电路。接下来让学生观看一则视频，“一则触电事故的报道”。接着我提出两个问题：A.许多大型机器需要高压电，但人却不能接近，那怎样控制高压电路的通断？B.工作人员不能长时间在高温度、重污染、高噪声环境下工作，怎样实现远距离操控？然后让学生大胆猜想，发表意见，引导学生联想到使用电磁铁解决以上问题。从而让学生自学电磁继电器的概念，激发学生认识电磁继电器的欲望。（电磁继电器是个什么元件呢？带着疑问进入第二个教学环节）2、实物展示，直观印象下面我来讲一下电磁继电器该如何教学。传统的教学通常通过课本上的这几张图片来进行。但是图片的真实感不够强，而且学生缺少对电磁继电器的认识和使用经验，所以很多问题他们只能通过想象去理解，印象不深刻。而传统的小型电铃安装是利用低压直流电源来进行控制的，学生也无法真正体验到电磁继电器在高压电路中的应用。为了给学生一个充分展示自我的机会，我自制了一套电磁继电器控制两盏白炽灯通断的实验装置，能够让学生充分地体验电磁继电器在结构、连接以及在现实生活中的基本应用。3、结构讲解，原理分析下面我就具体地展示一下：首先是电磁继电器结构的教学：电磁继电器由低压控制电路和高压工作电路两部分组成。（低压控制电路由电磁铁、弹簧、衔铁和两个接线柱组成；高压工作电路由两个定触点、一个动触点和三个接线柱组成。）其次是电磁继电器原理的教学：低压控制电路接通前，（衔铁在弹簧拉力的作用下与上触点接触），高压工作电路中的“常闭”电路接通，白炽灯L1发光，“常开”电路断开，白炽灯L2熄灭；低压控制电路接通后，（衔铁在弹簧的作用下与下触点接触），高压工作电路中的“常闭”电路断开，白炽灯L1熄灭，“常开”电路接通，白炽灯L2发光。4、电路连接，实际体验接下来是电磁继电器的电路连接。通过对电磁继电器的结构和原理分析，学生很轻松地就能将低压控制电路的两个接线柱分别与16V低压学生电源的正负极相连。但是在连接高压工作电路时，学生很容易将高压电源的连接搞混。有些学生可能会将高压电源的一端与“常闭”接线柱对应的上触点相连，此时当低压控制电路接通时，白炽灯L1和L2均无法工作，无法达到电磁继电器的工作要求；同时我会引导学生对这一电路的连接进行分析，分析电磁继电器在此连接中不能达到要求的原因。而有些学生则会将高压电源的一端与“常开”接线柱对应的上触点相连，此时当低压控制电路断开时，白炽灯L1和L2均无法工作，同样无法达到电磁继电器的工作要求；同时我也会引导学生对这一电路的连接进行分析，分析电磁继电器在此连接中不能达到要求的原因。从而，引导学生得出电磁继电器的连接方法：高压工作电路中，“常闭”接线柱A一端与上触点相连，另一端与一盏节能灯相连；“常开”接线柱C一端与下触点相连，另一端与另一盏白炽灯相连；中间的接线柱B一端与衔铁相连，另一端与220V高压交流电源相连，高压电源的另一端则与白炽灯L1和L2的另一端相连。引导学生正确连接低压控制电路和高压工作电路后，我会通过控制低压控制电路的通断来控制高压工作电路中白炽灯和节能灯的交替工作。在此实验结束后，我还会引