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电能和电功说课材料

第一篇：电能和电功说课材料《电能和电功》说课稿北师大版九年级物理第十三章第一节《电能和电功》张家口市第九中学左明东一、本章节的地位与作用《电功和电功率》本章是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外，它还是对八年级功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。教材注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程，内容上循序渐进，逐步上台阶，从而实现认识上的飞跃，同时教材也体现了注重全体学生的发展，渗透科技意识等课标中的新理念。所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。二、教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：（一）知识目标1.知道电流做功及做功的实质。2.探究影响电流做功的因素。3.知道电能表的用途和读数方法。4.知道电功的单位——焦耳和生活中的常用单位——“度”。（二）过程与方法1.学会用控制变量法研究问题。2.能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。（三）情感、态度与价值观1.激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程。2.了解电能在人类社会中的作用，认识节约用电的重要性。三、重点与难点重点：掌握电功的概念、公式及公式的变形。难点：影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。四、教法和学法本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式，同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。学法是小组合作交流论归纳总结法和感知探索法。在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，进行启发诱导。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。为了增加课堂教学的信息量，同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书、板画的时间，根据学校的实际情况，可采用多媒体辅助教学。五、教学过程（一）创设情境、引入新课将章首语配上图片和朗读配音，播放给同学们看：广袤的戈壁滩、劲舞的狂风、转动着扇叶的风车田„„把学生课间休息时还尚未安定的心带进神奇的物理世界，让他们在听和观察的过程中，充分思考和遐想，在憧憬中走进电学的大门。（二）提出问题问题一：电流做功过程中能量的转化。电流做功的形式很多，如：电流通过收音机做功我们听到了声音，电流通过白炽灯泡、电风扇等，让学生再举电流做功的实例分析，引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其它形式的能，实现感性认识上升到理性认识的飞跃，同时也为电功的引入埋下伏笔，做好铺垫，从而引出电功的概念。问题二：电流做功的多少与哪些因素有关。教学中让学生猜想、讨论得出与电压、电流和通电时间有关．通过小组合作交流探究完成实验，引导学生掌握控制变量的研究方法，利用“在串联电路中，通过各元件的电流相等”与“在并联电路中，各支路的电压相等”的原理设计实验，小组合作探究完成实验，分析实验结果由此得出定性结论：电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。告诉学生计算电功的公式W=UIt，讲清W、U、I、t所表示的物理量，引导学生说出公式的物理意义。问题三：用电是要付电费的，同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗？对于电能表，同学们有哪些了解？又想了解些什么？这个问题通过学生自主探究完成，借助学生课前收集的电能表说明书，对电能表的功能、规格、读数等进行交流探讨。教师制作的有关电能表的课件资源有：1.电能表在家庭电路中安装位置的视屏素材。2.演示电能表工作时的Flash动画。3.能够进行交互操作的有关电能表铭牌上数据和单位的物理意义。4.有关电能表读数及电费计算的例题。5.IC卡电能表的图片和文字资料。6.焦耳的照片及一度电的作用的图片（可对学生进行热爱科学、献身科学的教育以及节约用电关心科技发展意识的培养）。（三）互动合作评价总结为了使学生学到的知识具有稳定性，实现正迁移，为此我设计了具有一定梯度的练习题，检测不同层次学生达标情况，面向全体，激励内化。填空题，采用小组同学间自查形式，选择题，判断题用手势出示。这样，教师一目了解地掌握了不同层次学生学习情况。实现生生互动和师生互动共同合作达成学习目标。（四）反馈训练巩固提高（略）六、教学特色本节课从生活中的实例引入电能的概念，贴近学生的生活，让学生从身边熟