画风教案【精编】.docx

画风教案

第一篇：画风教案画风教学目标：1.有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。2.分角色有感情地朗读课文。3.在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。4.了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。教学过程：一．情境导入猜谜语，激发学生学习兴趣，引出新课《画风》。二．初读课文，整体感知。1.自由读文，把课文中不认识的字用笔圈一圈，借助拼音读准。2.认读字词。3.认识课文中的三个小朋友，请同学把名字读一读，再次认读生字。4.再读课文。说说课文讲了一件什么事？三．再读感悟，指导朗读。1.再读课文*三位小朋友是怎样画风的？找出文中的有关语句画一画，读一读。*想一想，三个小朋友画的风是什么样的？2.分角色朗读。四．驰聘想象，描绘美景。1.你喜欢课文中的三个孩子吗？为什么？2.你想怎样画风？3.欣赏叶圣陶的《风》，我也来做一个小诗人。五．小结六．作业动脑筋想一想：像风一样看不见摸不着的声音和气味，如果由你来画，你会怎样画，再写一写你画的什么？第二篇：《画风》教案《画风》教学设计教者邹丽时间2016年5月15日教学目标1．会认7个生字，会写12个字。2．正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。教具准备字卡，三个小朋友的头像，绘画用品，画教学过程一、谜语导入1．谈话猜谜（同学们都喜欢猜谜语老师给大家出一个谜语，你们猜猜谜底是什么？）2．板书课题今天，我们就来学习课文《画风》《板书》。二、激趣学新知1．发现问题看到文题你想知道什么？如：谁画风？他们是怎样画风的？风没有颜色，没有形状，怎么画？他们为什么画风？他们画成了吗？）小结：让我们一起去书中找答案吧!2．初读课文，学习生字（1）自学（自由读课文，画出生字，有不认识的字互相请教）（2）出示三个小朋友的头像。（3）鼓励学生和他们三个做朋友。（让学生与他们三个打招呼，作简单的自我介绍，如：宋涛、陈丹、赵小艺、你们好!我是二一班的，我很想和你们做朋友。（4）卡片识字“宋、涛、陈、凡、赵、艺”（方法多样如：①出示卡片练读，指名读，再去掉拼音读。②做“找宝”游戏，找到的同学领读生字。③猜字，听老师或其他学生说字，指名认字并领读）（5）想一想，找一找。（“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字我们身边哪些人的名字中出现了？）（让学生通过想和找激发兴趣，获得成功体验）（6）识记字形（用自己喜欢的方式记字形）（如：比一比，加一加、减一减等方法）（7）再次认读（将生字放回到具体的语言环境中，让学生认读，以达到巩固识字的目地）。3．指导书写（1）出示“我会写”中的“丹、乌、艺、显、涛、陈”（指名认读，也可用常用的字扩词）（2）重点指导（师范写学生认为有困难或不易写好的字。在书写笔顺时可要求学生书空。）如：“丹”字笔顺为“涛”字为左右结构，应左窄右宽。三、指导朗读，感知课文1．图文结合，对号入座（出示三幅画，看看每幅画分别是谁画的？再指名读文，找答案）2．根据学生的回答出示有关句子。（如：a．她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。b．她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。c．他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”d．她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。）3．练读对话，指导朗读（抓住重点词句反复练读，体会每个人的心情）（例：“谁能画风？”要读出问句的语气。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”用非常肯定的语气读。“我能!”“我也会画风了。”“我还能画!”要带着兴奋，自信的语气读。4．齐读最后一段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？5．仿说句子：一场大雨过后，树叶显得。，显得。6．分角色朗读（可用喜欢的方式自由组合去读，也可以每组选一名代表比赛组读）四、积累拓展1．你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？2．你喜欢哪些好佳词句（划一划、读一读、背一背、写一写）3．你还有什么方法画风？（展示学生作品）五、学习回顾（通过学习你想告诉大家什么？）板书设计贴图宋涛陈丹赵小艺第三篇：画风教案画风教学目标:1、正确、流利、感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。3、认读本课出现的12个生字。重、难点：1、分角色朗读人物对话。2、培养学生遇到难题要善于动脑筋想办法。教学过程：一、激趣导入1、猜谜语“耳听呼呼叫，眼看树枝摇，要问它住哪，谁也不知道。”（引出谜底：风）2、今天，我们要来举行一场绘画比赛，画看不见，摸不着的风。（板书课题：画风）二、初读感知，自主识字1、引导学生初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。2、开小火车，检查认读生字。三、探究学习，全班交流1、带着问题同桌互读课文，感知课文内容。（课件