画家和牧童教案2.docx

画家和牧童教案2

第一篇：画家和牧童教案2画家和牧童教学目标：1.会认13个字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。重点难点：1.重点：认字、写字、朗读课文。2.难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：投影仪、生字卡片、。课时安排：两课时教学流程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题。1.板书课题：2.说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知。1.请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2.出示生字游戏识字。3.出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4.指名分段读课文，正音。5.这篇课文主要讲了一件什么事？1.自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。2.全班交流。随学生回答朗读感悟有关句子：⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。理解“观赏”，用“一„„就„„”说话练习。⑵看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。说说两种说法有什么不同。⑶戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗”⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿„„一会儿”说话练习。（5）围观的人看了，纷纷夸赞。三、自读自悟。说说“夸赞”的近义词。（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。⒊有感情地朗读课文。①小组合作朗读课文②小组派代表展示朗读成果。③选择自己喜欢的段落朗读课文。四、指导写字1.抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”。2.生练写生字。第二课时一、检查复习1.游戏引路，复习巩固生字。2.有感情地朗读课文第一——四自然段二、朗读感悟最后两段。1.看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。2.默读课文，说说你喜欢谁？为什么？如：写“戴嵩”谦虚的句子：（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和蔼地说：“„„”抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。（2）戴嵩挺了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“„„”同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子：“画错啦，画错啦！”„„3.分角色朗读。4.人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5.学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？如：我想对牧童说：“„„”三、自由诵读课文。四人一组，合作练习，再表演朗读评议。四、拓展我国还有很多有名的画家，你知道吗？五、写字指导“商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评。第二篇：画家和牧童教案通山县小学语文青年教师课堂教学竞赛课教案执教：通山县洪港镇洪港小学张海霞教学内容：人教版二年级语文下册21《画家和牧童》教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。2、过程与方法：在学习中理解词语，理解时积累，积累后运用词语说句子。3、情感态度价值观：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达。教学难点：从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、引入课题。1、导入。2、板书课题。二、初读课文，理解大意。1、用自己喜欢的方式自由读课文。2、检查字词情况。三、品读课文。（一）、体会“著名”1、重点句1：他的画一挂出来，就有许多人观赏。出示句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏。他的画挂出来，有许多人观赏。通过对比理解关联词“„„—„„就„„”，进行说话练习。2、重点句2：看画的人没有不点头称赞的，有钱的人争着花大价钱购买。读中理解“没有不”的双重否定的意思。（二）、学故事。1、学生自由读课文，思考：（1）、戴嵩给朋友画了一幅什么画？（2）、戴嵩是怎么画的？（3）、画得怎么样？２、学生反馈。重点句1：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。借助生动画面理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”的意思，从“一会儿，一会儿”里体会画家的高超技艺，并试着用“一会儿„„一会儿„„”说一句话。重点句2：商人和教书先生的话。指导朗读，在读中感悟作品的著名。理解、积累词语。重点句3：牧童和画家的对话从“画错啦，画错啦！”入手，抓住牧童和画家的对话，读