画风教学设计精选.docx

画风教学设计

第一篇：画风教学设计画风教学设计【教学目标】１、会认７个字，会写１２个字。２、正确流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。３、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。【教学重点】１、会认生字、会写生字。２、领会文中小朋友的创意。【教学难点】懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。【教学课时】２课时。【教学过程】第一课时一、激趣引入老师想请小朋友们来听一听，这是什么声音？（放录音）师：“听出来了吗？”（这是风声。师板书“风”）师：平时小朋友们都感受过风吧！风给你留下什么样的印象呢？（风很冷。风很凉爽。风有时候大有时候小。风能吹动很多东西。风没有颜色„„）师：风能唱，能写，能听到，能看到，能感受到，那它能画吗？（板书：画）今天我们要学的课文就是：１５、画风（生齐读课题）二、初读感知学生自读，初步了解课文内容。三、学习生字１、结识文本角色：书上有三位小朋友，我们来认识一下吧！（课件出示：文中的三位小朋友卡通形象，并在各位小朋友的头上标出他们的姓名）是谁呢？赶快借助拼音认识一下吧！（学生自己拼读音节）２、认读生字：指名读三个人名组成的生字，介绍他们的名字；指名教读其它生字；去掉拼音再读；男女轮读，开小火车读生字。读到“宋、陈、赵”时，分别联系到本班具有相同姓氏的同学，读到“丹、艺、涛”时，可用它们练习组词。四、学会写的字１、同学们可真聪明，接下来，这三位小朋友还想给大家出出难题（课件呈现要求学会的字）。学生自读要求学会的字。２、读了这些生字，你觉得哪些字的读音最容易错，你要提醒大家注意。（注意指出：“陈”“转”“眨”是翘舌音，“丝”是平舌音„„）３、组词比赛：同学们会用这些字组成哪些词语呢？下面我们就来一个“组词”的比赛，你愿意选哪个字组词就选哪个吧，看谁组得又对有多。４、范写：小朋友们真能干，会说这么多的词语，能写这写字吗？（师在田字格中范写“艺”、“丝”、“显”、“忽”）５、启发观察：这四个字吗？写时要注意什么？６、课件呈现“丹、乌”。这是什么结构的字呢？它们在书写的时候又要注意什么呢？生练习把这些生字写一写，同桌互评。五、再读课文，了解大意１、小朋友们真聪明，陈丹、宋涛、赵小艺出了这么多的难题没能难住大家。下面他们将邀请大家来读一读他们的故事，你们愿意吗？打算怎么读呢？（大声朗读，默读，小声读，„„）那就请小朋友们用你喜欢的方式读一读，如果还有不认识的字，记得去请教一下旁边的小老师。（学生自读课文）２、请小朋友们再一次默读课文，看看这篇课文写了一件什么事呢？（指名谈）小结：这一节课，我们的收获可真不少，我们认识了７个生字，还会读、会认、会用、会写了１２个字，并且读熟悉了课文，了解了课文讲了一件什么事。下一节课我们将走进课文去继续学习。第二课时一、复习导入今天我们继续学习《画风》，伸出你们的小手，我们一起来写一写课题（板书：画风）齐读课题。老师把课文中的生字宝宝编成一首儿歌，想读一读吗？下面我们以开火车的形式每组读一句，看我们的小火车开得怎么样？宋涛陈丹赵小艺，喜欢画画在一起。眨眨眼睛有创意，决定画风比一比。红旗飘飘迎风舞，斜斜雨丝送春意。小树弯弯风车起，开动脑筋解问题。忽然一阵微风起，画儿显得更美丽。看来大家把生字记得很扎实，老师和你们的生字朋友都替你们高兴。我想把这些字宝宝送回课文，咱们肯定会读得更好。那再来自由地读读课文。边读边想，课文写了一件什么事呢？开始吧！二、体会感悟1、组织默读课文课文中有三个小朋友，你喜欢谁？把你喜欢的部分用默读的方式读一读，并在你喜欢的小朋友旁边写一写你为什么喜欢他？2、指导感悟课文交流自己喜欢谁喜欢赵小艺的：板书：红旗飘、风车转喜欢陈确丹的：板书：雨丝斜喜欢宋涛的：板书：小树弯3、指导分角色朗读4、小结：我们喜欢宋涛，是因为他敢想，善于提出问题，我们也喜欢陈丹，她善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，眨眨眼睛，想了想就能想出好办法，解决问题，老师希望你们也能积极动脑做个人见人爱的聪明宝贝。那聪明的你如果换做你，你想怎样画风呢？用起风了„„的句式说一说自己的画？三、指导写字1、课件出示生字（涛、陈、杆、眨）2、观察字形，看字是什么结构，有什么特点，帮助记忆，也为书写做准备3、范写，重点指导：涛、陈、杆、眨4、引导自评、互评、及时表扬。四、课外拓展老师送给爱动脑筋的你一个具有挑战性的问题：声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。下节课同你们的张老师交流交流！第二篇：画风教学设计画风教学设计教学目标:知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。能力目标:通过阅读提取有效信息,并将学到的知识进行迁移运用,提升口语表达能力。情感目标:留心观察事物的特点,遇事要善于动脑筋想