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画风教学设计

第一篇：画风教学设计画风知识目标：会认7个生字，会写12个生字。能力目标：正确、流利、分角色有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是通过什么事物来表达风的。情感目标：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：会认7个生字，会写12个字。教学难点：有感情地朗读，知道文中的小朋友是通过什么来画风的。教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时知识目标：有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、”。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。教学重点：认读生字，正确、流利、有感情的朗读课文教学难点：初步培养创新能力和团结协作精神。一、谈话导入、激发兴趣1、小朋友们，今天老师带来了一份礼物送给你们，请睁大你的眼睛，伸出你的小手，接受礼物??（老师吹一口气），风来了，你们看到了吗？捉到了吗？2、风是看不见，也摸不着的，那么风能不能画出来呢？这节课我们共同来学习画风。（板书课题）3、齐读课题。4、质疑：读了课题后，你想知道什么？可能会提：都有谁画风？他们是怎样画风的？怎么知道画的是风？什么是风？谁最聪明？5、小结过渡：同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好！今天这节课呀，我们就来了解其中的两个问题：（课件出示）1．谁在画风？2.他们是怎样动脑筋把风画出来的？谁来把这两个问题读一读？（生读）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？2、指名汇报。3、小结归纳。出示填空：这遍课文主要讲宋涛、陈丹和赵小艺在一起画画，他们先画了房子、太阳、大树、小鸟，最后他们画了风的事。三、自读课文，自主识字。过渡语：下面我们就来认真地，仔细地读一遍课文，这一回老师要提醒大家读准字音。1、自由读课文，边读边划生字词，读后标出自然段。2、检查汇报。（1）读字卡，同桌互读互听，互相纠正。（2）课件出示生字词：宋代浪涛姓陈姓赵丹心艺术显得A、带拼音读。B、去拼音读。（1）说说记字方法。3、指导写字。（1）出示要写的字：丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、转、斜（2）口头组词。乌云雨丝旗杆忽然斜斜的转动眨眼（3）说说你有什么发现？（4）你认为哪个字最难写？重点指导眨、斜（5）老师范写??学生练写??师生评议。四、朗读全文。1、男女声赛读，每组一个自然段。2、师生合作读。学生读叙述，老师读孩子们的话。第二课时知识目标：会认7个生字，会写12个字。能力目标：正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。情感目标：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：识字、写字。教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学过程：一、激趣导入听，这是什么声音？（播放风的声音）风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。二、质疑1、读了课题你想知道些什么？2、今天这节课，我们就来解决其中的两个问题：（谁在画风？他们是怎么动脑筋把风画出来的？）3、生自由读文三、复习生字词出示本课词语：这就是我们这一课的生词。（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教。（2）怎么住这些字词的？四、学习课文1．图文结合，对号入座出示三幅画，看看喜欢谁的画？他的画上画了什么？从哪儿可以看出有风？再指名读文，找答案2．根据学生的回答出示有关句子。如：a．她在房子前面画了一根旗杆，是风把旗子吹的在空中飘着。b．她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。c．他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，下雨了，是风把雨丝吹斜了。d．她画了个拿风车的小男孩，是风让风车在呼呼地转。3．分角色练习朗读。五、拓展延伸这三个小画家之所以能把看不见摸不着的风画出来,一是因为他们平时细心观察,而是因为他们爱动脑筋。我想你们也一定是细心观察、爱动脑筋的小朋友,如果给你一枝画笔,你会怎么画风呢?六、指导书写1．出示“我会写”中的生字2．重点指导“乌”“斜”3．学生练写，交流评价4．作业展览七、小结这节课，同学们表现得真不错，这说明只要我们开动脑筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！第二篇：画风教学设计画风教学设计教学目标:知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。能力目标:通过阅读提取有效信息,并将学到的知识进行迁移运用,提升口语表达能力。情感目标:留心观察事物的特点,遇事要善于动脑筋想办法,培养合作与创新精神。教学重点:阅读感悟,积累语言,拓展思维。教学难点:知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养。教学过程:一、情趣导入。猜谜语,引出课题,板书课题。我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。(看不见,摸不着。花儿见它点头,小草见它弯腰。云儿见它忙让路,柳树见它把手招)谜底:风谁来把谜底写到