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病句辨析教案

第一篇：病句辨析教案病句辨析教学要点：1、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。2、通过分析高考试题，寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。教学重点：1、病句类型的前四类；2、特别注意辨析方法中的审读关键词法。教学难点：掌握病句类型及病句解题技巧。教学方法：讲练议结合第一课时：总述病句教学过程：一、引人：1、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看热闹,他们注视和倾听着这些摸奖人的感慨,猜想着自己会不会有好运气。从这件小事,说明了一个大道理:人人都想发大财。一位老人一边看热闹一边评论着,他的话深深地触动了正在看热闹的小明的心,久久不能平静。过了些日子,小明又在公园里碰到了这位老人,看到他很高兴.小明刚想跟他说话,他却跟别人打招呼了,操着标准的“周村普通话”。小明断定他大概是本地人。可以看出这段话中就有多处不当，这是因为不合语法规范而造成的。引出本节课内容：病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。二、基础知识梳理：高考中病句考查的类型有六种：(1)语序不当；(2)搭配不当；(3)成分残缺或赘余；(4)结构混乱；(5)表意不明；(6)不合逻辑。展示六种语病类型1、语序不当：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。2、搭配不当：她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。3、成分残缺或赘余：鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。4、结构混乱：我们向政府提意见是人民的责任5、表意不明：校长、副校长和其他学校领导出席这届迎新会。6、不合逻辑：他是多少个死难者中幸免的一个。三、“辨析病句”的能力层级为D级(表达运用)。病句指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规范或违反客观事理的句子，前者是就语法结构方面而言的，后者是就逻辑表义方面而言的。辨析病句，是指对病句的辨别与认识，一般以选择题形式考查。考试说明将病句类型明确界定为六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。前四种为语法性错误，后两种为语义性错误。广东高考对该考点的考查要求：辨析病句，分清是否有语病即可。病句在近几年高考中呈现以下特点：1.出现频率高：病句考查是高考题中持续时间最长、重现率最高的考点之一。2.题型较固定：题型只有一种是病句判断单项选择题。3.测试重点突出：在高考考查的六种病句类型中，搭配不当、成分残缺尤为突出。4.考查目的明确：从试题的选材来源看，高考试题中所选的病句一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的句子；从试题结构来看，每一道试题均从不同的方面来考查考生对病句的辨识与修改能力，同一种语病在同一张试卷中一般不会重复出现。第二课时：搭配不当教学目标：1、熟知“搭配不当”病句类型2、掌握辨析方法教学重点：运用方法辨析病句教学过程：一、搭配不当的语病现象主要有以下几种情况：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰成分与中心词搭配不当、关联词搭配不当、一面与两面搭配不当、并列短语做句子成分搭配不当二、归纳分类，巩固强化1、主谓搭配不当主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。例：（1）由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。（生产量不能供应，供应的应是无公害蔬菜，另外，首句说了前提，后面没有与之相应的结果句，是个残句）（2）这个县的水稻生产，由于合理密植,加强管理,一般长势良好。(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉,使“水稻”作为主语）２、动词和宾语搭配不当动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配例：（1）他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。（“塑造了巨大的人格力量”搭配不当）（2）他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。（不能“安排了”“会议中应注意的问题”）（3）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务，善于经营的专业化队伍。（“聚集”的应该是“人才”而不是“队伍”）3、主语和宾语意义上搭配不当例：（1）孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。（删掉孩子后的“的”）（2）我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。(此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短语的主干是“工业和农业成为国家”。主宾意义明显不当，可将“国家”改为“行业”等)（3）在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。4、修饰语与中心语搭配不当包括：定语与中心语搭配不当、状语与中心语搭配不当、补语与中