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白桦林好地方教案[精选5篇]

第一篇：白桦林好地方教案白桦林好地方教案10篇作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的白桦林好地方教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。白桦林好地方教案1教学目标：1、能够用流畅和谐的声音演唱歌曲2、感受白桦林美丽的意境。3、能用节奏型xxxxx│xxxxx│为歌曲伴奏教学重难点：1、演唱好歌曲，学习音乐知识（2/2拍）、技能（用节奏为歌曲伴奏）2、学习音乐知识（2/2拍），为歌曲配伴奏教材解读：《白桦林好地方》是一首加拿大的歌曲。学情分析：这是学生学习过的第一首二二拍子的歌曲，讲解这个拍子，多数学生会反应不过来，因此只要让学生去感受对比四四拍与二二拍在速度表现上，范文写作情绪表达上的不同就可以。教学过程：一、导入：1、为学生展示大图片，师：同学们，你们看，这幅图画漂亮吗？你们知道这些是什么树吗？2、这些是什么树，老师待会告诉大家。现在请同学们欣赏一下，在这片树林中，生活着哪些可爱的动物？请学生边看图片，边听伴奏音乐。师揭示（大麋鹿、海狸）。3、师：这里是海狸的家乡，大麋鹿在这里自由游荡，这里就是美丽的——白桦林。揭示主题：白桦林二、学习节奏生随着音乐伴奏拍打节奏生听辨、对比节奏4/4拍、2/2拍练习节奏1、师：海狸在白桦林中愉快的生活，那你们想知道他们走路有什么特点吗？老师这里给大家准备了一条海狸的走路节奏，（1）请看：4/4xxxxx│xxxxx│蓬peci蓬pe蓬peci蓬pe2/2xxxxx│xxxxx│蓬peci蓬pe蓬peci蓬pe师：你觉得哪一条是海狸在走路呢？讨论、分析两种不同节奏表达的不同速度（2）师：我们随着音乐来一起模仿一下海狸的步子，好吗？2、师：那么大麋鹿又是怎样走的呢？（1）2/2xxxxx│xxxxx│蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬（2）工作总结范文请学生随着音乐一起模仿演唱大麋鹿的步子三、歌曲学习：1、聆听歌曲。师：同学们模仿得真不错！接下来老师带着大家一起进入白桦林。1、播放歌曲，展示大歌谱问：歌曲速度，情绪？2、学习第一段歌曲问：在歌词中我们发现了生活在白桦林中的两位朋友，是谁？（1）聆听师范唱歌曲第一段（2）跟琴演唱歌曲第一段（3）小组合作：分两大组，一组演唱，一组加入节奏（歌曲最后部分，全班齐唱，停止节奏伴奏）2/2xxxxx│xxxxx│蓬peci蓬pe蓬peci蓬pe（4）边唱边拍打节奏3、学习第二段、第三段歌词解决第二段歌词一字多音部分4、完整演唱四、小组合作表演练习设计：对比节奏练习：模仿海狸走路4/4xxxxx│xxxxx│蓬peci蓬pe蓬peci蓬pe2/2xx——x│xxxxx│蓬peci蓬pe蓬peci蓬pe模仿大麋鹿走路：2/2xxxxx│xxxxx│蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬课后反思：这一课在原来备课的基础上部分地方做了几点修改，思想范文包括对2/2拍节奏学习的处理，都比去年的要细致，精准。这堂课先通过漂亮的课件与优美的音乐将学生引入到了白桦林的情境，再在先后模仿海狸、大麋鹿的步子的节奏学习中，对比二二拍与四四拍的不同，体验二二拍所表达的速度、情绪。整堂课2/2xxxxx│xxxxx│的节奏型贯穿其中，首先借助形象的描述、比喻来进行固定节拍2/2xxxxx│xx——x│的练习，再用这种节奏型为歌曲伴奏。使学生在学习中体会2/2拍，提升节奏的稳定性、律动感，同时在反复聆听中熟悉歌曲的旋律。这一届的学生在音乐学习方面表现都比较不错，绝大多数学生表现出了对音乐的喜爱，正因为学生的很好配合，这堂课上得比较顺利。白桦林好地方教案2教学目标：1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪；2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会；3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。教学重点：能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》；难点：歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。教学过程：一、创设情境，组织教学：（多媒体播放少数民族图片音乐，学生猜一猜是哪个民族。）师：新疆有动人可口的葡萄，有美丽的舞蹈，蒙古有一望无际的大草原，有奔驰的骏马，这些都是吸引人的好地方，让人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的冲动。同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆呢？师：好，今天何老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦――加拿大，去感受一下那儿的美丽景色――二、激趣铺垫，感受情绪：1、师：要想进入这扇通往加拿大的大门，就必须先来玩一玩专门为游人准备的有趣的跳格子游戏，找对了，跳对了，你才能进去――22XXXXXXXXXXXXXXX蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，X―――X―X―X―――X――