白桦林的低语教案.docx

白桦林的低语教案

第一篇：白桦林的低语教案白桦林的低语教材分析：这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。教学目标：1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。教学重点、难点：1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。教学用时：2课时教学过程：第1课时一、导入新课，板书课题。我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。二、检查预习。1、指名读课文，正音。2、自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？三、讲读课文。1、自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？2、讨论。四、讲读第二段。--1--1、指名读，思考：“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。3、齐读第二段。五、讲读第三段。、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。）2、讨论交流。3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？作业布置：1、抄写好词、好句。（必做）2、背诵自己喜欢的句段。（选做）第2课时一、复习检查。二、讲读第三段。1、自读第三段，思考：为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？2、讨论交流。（鼓励发言）3、朗读第三段。4、归纳第三段的段意。三、自读课文第二段，思考：作者是怎样抓住特点描写景物的？（B生答）--2--四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？个人思考后讨论交流。（A、B生答）（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。）五、有感情地朗读课文。读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。作业布置：1、完成课后练习。（必做）2、预习《杨震暮夜却金》。板书设计：白桦林的低语看林人……坚守岗位无私奉献默默守候课后札记：学习本课的重点并不只是让学生知道守林人，更重要的是了解还有更多的像守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们，课后，可组织学生开展一个我身边的“守林人”的主题队会，为学生树立学习的榜样。--3--第二篇：《白桦林低语》教案小学六年级上册《白桦林的低语》教案一、教学目标：1、熟读课文，掌握课文中要求掌握的生字、词语；2、分析并理解文中作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质；3、感受作者对林业工人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。二、教学重点：1、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神；2、掌握文中所要求掌握的生字、词语，并灵活运用。三、教学难点：通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。四、教学方法：五、教学流程：1、导入新课，板书课题。同学们，你们知道“大兴安岭”吗？大兴安岭位于我国内蒙古自治区东北部和黑龙江省北部。全长1200千米，宽200—300千米。原始森林茂密，是我国重要的林业基地之一。主要树种有兴安落叶松、樟子松、红皮云杉、白桦、蒙古栎、山杨等。今天，就让我们一起跟着课文《白桦林低语》去看看那儿的白桦林吧。板书——《白桦林低语》2、朗读课文，勾画出文中生字词并思考文章含义：让我们一起来朗读一下这篇课文，在朗读的时候，请同学们把文中的生字、生词勾画出来。3、学习生字词：a、要求掌握的生字：桦（桦树）（白桦）涤（洗涤）（涤荡）岗（岗位）（上岗）撮（一撮）（撮箕）莫（寂寞）（莫非）邪（邪恶）（驱邪）膛（胸膛）（枪膛）b、写字表要求掌握的字：丹（牡丹）（丹青）伏（起伏）（降伏）纯（纯洁）（清纯）妄（妄想）（妄为）棒（木棒）（真棒）爽（爽快）（爽朗）警（警察）（警示）惕（警惕）（惕厉）絮（柳絮）（飞絮）c、要求掌握的词语：思念摇曳低吟浅唱涤荡忽略警惕激励絮絮低语倾诉衷肠白桦林岗位一撮寂寞邪火胸膛d、词语解释：摇曳：形容草木花朵在风中轻轻摆动的样子。涤荡：荡洗，清除。指人的心灵受到洗涤。警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。激励：激发勉励，使人振作。狂妄：狂傲，极端自高自大。低吟浅唱：低声吟咏，小声唱歌。形容小声哼着抒情歌曲。也形容小虫在夜里鸣唱。4、课文解析：我们学习了生字和词语，再把课文有感情帝朗读一遍，请同学们在朗读的时候思考《白桦林的低语》，白桦林究竟在向我们讲述些什么？提问：请问同学们，你们读懂了“白桦林”在低声向你们说些什么吗