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百花园五教案

第一篇：百花园五教案百花园五教案教学要求：1.学生通过练习体会顿号的用法。2.学生能找出句子中的毛病,并会用修改符号修改。3.激发学生认真查阅资料、整理资料的兴趣,并和同学分享。4.阅读《新三字经(节选)》,增加语言积累。5.通过语文实践活动,引领学生了解中华民族历史上各个领域的名人,激发学生热爱祖国、热爱民族的情感。6.培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。7.培养学生的想象能力和有条理表达的能力,唤起学生对未来美好生活的憧憬和向往。教学重难点：1.激发学生认真查阅资料、整理资料的兴趣,并和同学分享。2.培养学生的想象能力和表达能力。教具准备：学生通过不同途径搜集自己最想了解的名人的资料。课时要求：四课时教学过程：一标点和句子1.引导学生读句子,体会顿号的用法。(1)读下面的句子,体会顿号的用法。●还有一次,孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮,跟随的弟子都饿得爬不起来了。●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼,宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。●黄帝时代一系列灿烂的制作和发明,诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车,等等,为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。(2)小组交流。什么情况下用顿号?可举具体的例子来说。(句子内部并列词语之间的停顿,用顿号。)2.修改病句。(1)请学生思考:为什么要修改病句?(修改病句的目的是为了使句子表达准确,语句明白无误。修改病句时,必须保留原意,不可改变原有的意思。)(2)修改病句有哪些方法?(修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。)(3)师生共同探讨修改病句的步骤。①读懂原句,弄清本意。首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思。②查找病因,确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句。③对症下药,修改病句。弄清病因后,要针对句子存在的问题,想好删去什么、添上什么或者更换什么,然后动手改病句。④仔细检查,完成练习。读修改后的句子,看是否正确,是否保留了句子的原意。(4)我们经常会遇见哪些语病呢?(出示投影讲解)①成分残缺:这种句子缺少必要的成分,表达的意思不完整。如:“放声歌唱。”我们都知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。②意思重复:这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得多余。③用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了同义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。如:“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是:有热情,有兴趣,肯尽力。用在“欢迎”前面显然不合适。④词序颠倒:词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。如:“今年的麦子丰收在望,长势喜人。”小麦长势喜人,才能丰收在望,这就是词序颠倒了。(5)修改病句的方法。师生共同总结:①修改成分残缺的句子,最主要的是要了解缺少哪个部分。如:“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”,所以使得句子表达的意思不明确,修改的办法是补上这一部分,可改为:“同学们放声歌唱。”②修改意思重复的句子,最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义,修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个,成为:“我把不正确的字改正过来了。”或者:“我把错别字改正过来了。”③修改用词不当的句子,最主要的是找出哪个词语使用不当,以及错误的性质(用错了同义词,范围使用不当,词语搭配不当)。如:“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是:爱惜并保护,用在“时间”前面不恰当,可改用“珍惜”(意思是因为重视而不糟蹋),成为:“小刚十分珍惜时间。”④修改词序颠倒的句子,最主要的是找出哪个词语的位置错了,如:“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的,必须是先听报告再讨论报告,成为:“我们听了并且讨论了校长的报告。”(6)引导学生当小医生找出下列句子中的毛病,并用修改符号在原句上修改。①在艺术节活动中,受到美的熏陶。②英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。③来参观的人都夸耀我们学校的环境美化好。分别请三个同学说一说,三个句子各自的病症,应该怎么改。(第一句句子不完整,成分残缺,应改成“我们或大家受到美的熏陶”;第二句、第三句词语搭配不当,坦克不能用击落,可去掉“和坦克”;第三句中的“夸耀”有炫耀的成