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看图讲故事《有趣的书》范文

第一篇：看图讲故事《有趣的书》范文看图讲故事《有趣的书》教学目标1.继续训练抓住时间、地点、人物、干什么说完整的话。2.继续训练看图想故事。教学重点：1.训练看人物动物和表情，想人物对话和心情。2.积累好词“兴致勃勃、怒气冲冲、津津有味”。教学难点1.学习用完整、规范的话表达自己的思考。2.不同层次地发展学生的口头表达：说生动。一、复习引入师：上学期我们学习了如何看图写话，谁来说说看什么？要点：看人物的表情和动作。师：想什么呢？要点：想人物的心情和对话。（相机板书）过渡：以前我们都是看一幅图写话，今天我们要来看一组图，想一个故事。二、看图1.出示《有趣的书》：有谁知道这组图选自哪本书？这组连环画选自德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列连环漫画，由六幅漫画组成。2.按照黑板上的提示，自己观察，想一想。（5分钟）3.将自己的想法说给同桌听，相互修改和补充。（5分钟）4.请生交流（一幅图一幅图地说），老师指导，最后看范文，再组织语言。第一幅图：晚上，妈妈做好了香喷喷的饭菜，可儿子却没有来。爸爸指着饭问：“这孩子，怎么还不来吃饭？”妈妈指着儿子的房间说：“在房里呢！”第二幅图：爸爸气冲冲地推开房门，只见儿子趴在地上看书，鼻子都快贴到书上去了。爸爸大声地说：“儿子，快去吃饭。”第三幅图：儿子一听爸爸的怒吼，吓了一跳，灰溜溜地起身往饭厅走去。爸爸一边用右手指着客厅，一边催促儿子：“快去，快去吃饭。”自己却弯下腰，目不转睛地看着儿子的书，心想：这本书还真有趣啊。第四幅图：儿子乖乖地坐到座位上和妈妈一起等待爸爸来吃饭，可是左等右等，爸爸一直没有出现。“怎么回事呢？”儿子觉得很奇怪。第五幅图：等了好久，爸爸还不出现，妈妈生气了，指着房间对儿子说：“儿子，去看看你爸爸究竟在干什么，怎么还不来？”儿子说：“好的。”第六幅图：儿子推开自己的房门，发现爸爸正趴在地上，两只脚上下踢腾着，兴致勃勃地看刚才自己看的那本书呢。儿子心想：好哇爸爸，你不让我看，自己却看得津津有味！哼！三、总结1.看图，为什么这样摆放呢？生自由说。2.出示：开始、发展、结果，初步感受。第二篇：有趣的书看图讲故事二年级看图讲故事《有趣的书》教学设计教学目标：1、让学生学会看故事，并能根据图意讲故事。2、训练学生的观察能力和语言表达能力。3、培养学生养成爱读书的好习惯。教学重点：看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。教学难点：生动形象、完整的讲故事。教学时间：1课时教具准备：白板教学过程：一、谈话导入：师：同学们你们喜欢看书吗？那么你们都看过什么书呢？生：自由回答。师：你们真棒，看过那么多的书，那你们看过故事书吗？生：回答。师：没看过的不要着急，这节课老师就领你们到故事王国里遨游好吗？生：好。师：今天的这则故事是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《有趣的书》。板书课题。生：齐读课题。师：那么到底是一本怎样有趣的书呢？想知道吗？今天我们就一起来看一看。二、引导看图，试讲故事：１、出示图一：在正式看图之前老师要请同学们自己迅速回顾一下老师之前讲的这种多图类写话的方法。哪个小朋友来大胆的说说？生：自由回答（出示多图类写作方法）2，首先请孩子给几幅图排排序吧！（排序的方法：在每幅图上都有标记或是在右下角有圆点，一个圆点就表示第一幅图，或是在上边有序号的标注序号１就是第一幅图。）这里小作者已经给这几幅画排好了序，我就不多讲了。（出示PPT）、3，师：其次请同学们迅速看看这几幅图，想想这几幅图讲了一个什么样的有趣的故事？（注意说完整：时间、人物、地点、事件）师指名生答（哪位小朋友愿意给我们大家分享一下，大胆的举手哦！）4，师：小朋友，你的想法和他一样吗？让我们再一次仔细的看看吧！（注意人物的动作、表情、心里想法）5，师：首先，请大家看着第一幅图，这里都有谁啊？（生：爸爸，妈妈）师：大家猜一下，这是什么时间？（生：中午、吃饭的时间、早上、晚上）师：妈妈在做什么？（生：做饭，师：饭做好了吗？生：做好了）师：这时爸爸回来了，他看见了什么（师：注意他的眼睛望着哪里？生：妈妈，师：手指着哪里，生：对面的座位，师：爸爸想做什么啊？，生：爸爸想问妈妈为什么儿子还海没有来吃饭？）师：孩子们，你看吃饭的时间到了，爸爸下班回来看见儿子还没有在座位上坐着，他的心情怎么样，他会用什么样的语气说？生：很生气，很着急，师：对了，他就会生气地问道：孩子怎么还不来吃饭？师：那这时妈妈是怎么回答的呢？我们来看看妈妈，妈妈的手指着哪里？生：房间。师：妈妈指着房间怎么回答爸爸的？生：她在房间里面呢。师，那丁丁在房间里面做什么呢？我们接着看第二幅图2、出示图二：师：这幅图画了谁？生：爸爸和儿子，师：他们在干什么呢？生：爸爸叫儿子吃饭，儿子正趴在地上看书。师：对，爸爸打开门准备叫儿子吃饭，却看见儿子还趴在地上看书，