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看连环画,讲故事教学设计

第一篇：看连环画,讲故事教学设计《看连环画，讲故事》教学设计————杨鸿颖《看连环画，讲故事》是“能说会写”中口语交际训练项目。教材提供了5幅图，主要表现的是：小老鼠和小老虎比本领，认识到自己都有超过对方的长处，又有不如对方的短处，进而理解“尺有所短，寸有所长”的道理。设计理念：《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因此，在本节课的教学中教师要创造和谐愉悦的教学氛围，引发师生间、生生间的双向或多向互动，引导学生大胆想象，大胆实践，自主发展，提高口语表达能力。教学目标：1.通过看连环画讲故事，使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。2.学会观察连环画的方法，能理解图意，并能创造性地讲述故事。3.培养学生认真倾听和正确评价的能力，使学生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。教学重、难点：1.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。2.能发挥想象创造性的讲述故事。教具准备：根据教材插图制作的多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、激发兴趣，引入话题。1.同学们，你们喜欢听故事吗？我们不仅要喜欢听故事，还要做善于讲故事的孩子。今天，我们就来看连环画，讲故事。2.板书课题。二、看图练说，教给方法。师：那么怎么才能看着连环画，讲出动听的故事呢，这是有方法的，谁来给大家读一读。1、指导学生整体看图。学生看图后指名说一说连环画上画的是谁和谁的事？小老鼠和小老虎在做什么？比什么？其他同学可作适当的补充。2、指导学生逐图仔细观察，启发想象。引导学生看图的时候要求学生注意图中人物的动作、表情、语言等，引导学生展开想象。第一幅图指名说，让学生了解说什么，怎么说。第二幅图先自己说给自己听，再讲给大家听。第三幅图同桌互相说，再指名说。第四幅图先在小组内说，再讲给大家听。第五幅图大家一起说，通过这个故事说明了什么道理。3.解释“尺有所短，寸有所长”的意思。师：最后把一幅一幅的图意按顺序连起来就形成一个完整的生动的故事。4.小组合作交流一人说，大家提建议，在小组内交流，看看谁说得流畅、完整、准确，并整理出自己组最满意的故事。5.提出汇报要求：6.小组汇报成果。每个小组选出代表向全班讲故事，其余小组听后进行评价。三、教师总结1.说一说从连环画中明白了什么道理。2.要求学生认真想想自己身上都有什么优点和不足，为下节写作课作准备。四、板书设计：看连环画，讲故事仔细观察展开想象第二篇：《看连环画,讲故事》教学设计[代金霞]教学目标知识目标：通过看连环画讲故事，使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。能力目标：学会观察连环画的方法，能理解图意，并能创造性地讲述故事。情感目标：培养学生认真倾听和正确评价的能力，使学生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。教学重点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。教学难点：能发挥想象创造性的讲述故事。教学准备1、根据教材插图制作的多媒体课件。2、老虎、老鼠的头饰。教学流程一、激发兴趣，引入话题。1、同学们一定听说过有关小老鼠或小老虎的故事吧！谁能把自己喜欢的故事讲给大家听？（指名说）今天，我们就来学习一个有关小老鼠和小老虎比长处的故事。2、板书课题。二、看图练说，教给方法。1、指导学生整体看图。学生看图后指名说一说小老鼠和小老虎在做什么？比什么？其他同学可作适当的补充。2、指导学生逐图仔细观察，启发想象，生自由练说。引导学生看图的时候要求学生注意图中人物的动作、表情、语言等，引导学生展开想象。3、师小结看连环画的方法。强调看图要仔细，先整体观察，再一幅一幅地观察，并根据图意展开想象，最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。三、多维互动，梯度训练。1、学生自主练说。2、同桌互说互评。3、小组合作交流。第三篇：《连环画》教学设计连环画【教学内容】造型·表现【教材分析】依据《美术课程标准》中的“课程内容”对第二学段的要求，本课意图旨在让学生通过学习连环画的创作，认识线条、色彩等造型元素，了解美术语言的功能，并与文学语言相结合，尝试运用新的表现形式，通过想象描绘事物、表达感情，在这一过程中发展学生的造型能力、逻辑思维能力和想象能力。由于集体创作连环画需要内容、形象和形式的统一，所以，通过本课的学习，还能加强学生合作交流，培养学生统筹规划的意识。【教学目标】1、通过观察、欣赏、交流等方法，了解什么是连环画及连环画的内容、结构、表现形式及其艺术价值。2、培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。3、引导学生在小组学习氛围中，分工合作、相互交流、资源共享，培养学生的合作意识。【教学重点】学习什么是连环画，能根据故事设计出人物形象和环境，按照故事的发生过程，分工合作绘制一本连环画。【教学难点】根据故事情节想象、创作出人物形象和人物活动。在合作中完成