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相信自己,我能行的（合集5篇）

第一篇：相信自己,我能行的相信自己，我能行的每当想起这件事，我就会想起一句话：相信自己，我能行！记得那是三年级有次考试，我得了100分，全班最高分，我十分高兴。下课了，我看了看同桌的试卷，突然，我呆了，同桌试卷的选择题的答案是②③③①，可我的选择题答案是①④③①，两人的答案不同，但老师打的都是勾，我心虚的向四周望了望，没有人，我又看了看试卷，心里想，这两题可就是4分呀！，如果我把答案改一下，来个神不知鬼不觉，这样不就谁也不知道吗？于是我立即拿出胶带。突然，同桌发现了，便问：周羽，你在干什么呀？我心想，这下可完了。但我马上镇定下来，便灵机一动：哦，我试卷这里破了，准备贴一下。说着，我轻轻地撕下试卷一个小地方。等他走后，我很快顺利完工了。上课了，老师开始评讲试卷。我暗幸自己的小聪明，可当老师讲到这题时，答案是①④③①，老师，你给周羽改错了，他应该96分！同桌立即大喊起来，这这如果我把真相说出来，不就完了吗？唉！真是跳进黄河，就算长江也洗不干净呀！每当想起这件事，我就自责自己，当时怎么不相信自己呀！第二篇：相信自己,我能行《相信自己，我能行》教案教学理念：以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。教学目标：1、通过分享歌曲《相信自己》和《林肯失败的经历》及《刘翔夺冠》的故事，与学生活动，使学生树立正确面对竞争、挑战与失败的观念，树立自信心，相信自己。2、通过分享美国基恩博士“飞起的黑气球”的故事及学生活动，使学生认识接受自己，克服缺点、不足及心理障碍，我能行。3、通过本课学习，使学生树立积极健康的心态与意识，相信自己，我能行。教学重点：通过故事片分享及学生学动，培养学生“相信自己，我能行”的积极健康心态及自我意识。教学难点：学生积极主动参加活动，且树立与境况“相信自己，我能行”积极健康的心态及意识。教学形式：故事分享与学生活动。教学准备：1、教学视频2、学生活动教学课时：一课时教学过程：导入新课：以歌曲《相信自己》导入新课，并提示课题《相信自己，我能行》。讲授新课：一、树立自信，相信自己1、课前小调查：你为自己是个自信的人吗？请举手。2、情景再现：孙丽和张欢的对话“我不行”张欢：孙丽，你参加学校演讲比赛吧！孙丽：我不行!我不行的!我不行！张欢：你是咱们班语文课代表，你去吧！你可以的！孙丽：我不行!我真不行!张欢：上次班级比赛，你不获奖了？你去吧！你可以！孙丽：我一上台就紧张。我不行！我真得不行！问题：你认为孙丽是个什么样的人？你喜欢这样的人吗？这样的情景在你的生活中出现过吗？如果是你，你将如何应对挑战或失败？3、分享故事：林肯的失败经历1832年，他竞选州议员，失败了1833年，他开办企业，失败了1838年，竞选议员，失败了1836年，他精神崩溃了1840年，他争取被选举人，失败了1843年，他参加国会大选，失败了1854年，他竞选参议员，失败了1856年，他争取总统提名，失败了1858年，他参选参议员，失败了1860年，当选美国第16任总统。问题：你认为林肯是个失败的人吗？为什么？在你眼中林肯是个什么样的人？林肯认为他是个什么样的人？当林肯经历失败，尤其多次失败时，会不会遭遇他人非议及异样的眼光？面对他人的非议及异样的眼光，林肯是怎么做的？通过林肯的经历，你从林肯的身上学习到一种怎样的精神？揭示：成功者，先相信，后坚持，再成功4、分享故事：刘翔夺冠（视频）问题：你认为在刘翔夺冠的视频中，哪一段是最激动人心的？说出你的理由。那么你又在刘翔的身上学习怎样的品质？5、分享文字：《自信的理由》我是自然界最伟大的奇迹，自从上帝创造了天地万物以来没有一个人和我一样我的头脑、心灵、眼睛、耳朵双手、头发、嘴唇都是与众不同的我是自然界最伟大的奇迹我是有价值的，我欣赏自己相信自己我会成功，因为我举世无双我是自然界最伟大的奇迹问题：读了这段文字后，你对自己有什么不同感受？6、寻找学生的自信的理由（活动）（1）、填写“闪光卡”，找出你的优点。（2）、写出他人眼中的自己，借他人口，说出你的优点二、克服障碍，我能行1、分享故事：美国著名黑人心理学博士基恩博士故事《飞起的黑气球》“气球能不能升起，不是因为客观存在的颜色、形状，而是气球内充满了氢气；一个人的成败不是因为种族、出身，关键是你的心中有没有自信”2、接受自己，我能行：请同学以自己的缺点或不足为例，写出一句话，如某同学上课不敢回答问题，写出：上课积极回答问题，我能行！3、分享文字：《我能行》相信自己行，才会我能行别人说我行，努力才会行今天若不行，明天争取行能正视不行，也是我能行4、分享成功的秘决：成功的第一秘决：自信！课堂练习与课后作业：自信工程：1、请同学们课后完成：想像一下，如果我们每天增加一份自信，10年后的我们将过着怎样的幸福、快乐的生活