真想变成大大的荷叶教案范文合集.docx

真想变成大大的荷叶教案范文合集

第一篇：真想变成大大的荷叶教案《真想变成大大的荷叶》教案教学过程一、复习旧知，导入新课。课件显示“夏天小姐姐”的形象及有关已学生词，问：“你认识吗？会读吗？谁来试试？”激发学生兴趣，引入新课。二、精读训练。1、指导读第一节a（课件显示第一节内容）指名读；b引导学生读出“热情”；c指名试读“想变点儿什么？”（板书：变点儿什么）；d齐读第一节。过渡：变什么呢？你想好了吗？这个小朋友是怎么想的？（让学生自读2到5节，整体感知。）2、指导读第二节：a“我先想变什么？”指名读出文中诗句（板书：雨滴、小鱼）。b让学生回忆，想像“透明的雨滴”是什么样的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子。c（课件显示图）学生欣赏“雨滴绿叶”图，想一想，透明的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想？再指名说说。d“小鱼”在“清凌凌”的小河中游动又是什么样子？让学生读读、说说，教师适时点拨。e（课件显示动画）学生欣赏“小鱼水中游”，想像、体会鱼儿的心情。f“你也想快乐地游一游吗？”（课件播放音乐）学生在教师的带领下有序地、快乐地做“鱼儿游”的动作。g进一步启发学生想像，启发激活学生内心世界，说说自己心里的想法。“当你看到这些，你会怎么想呀？”学生交流，指名说说。h指名读第二节，生评，再指名读；表演读（自由地加上动作）。过渡：一转眼，我又想变了，变成什么呢？3、指导读第三节：a自由读一读，边读边想像，蝴蝶在花丛中飞舞的样子，仿佛听到蝈蝈欢快地歌唱。b“如果你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？”发挥想像，让学生说自己所想，指读文中有关诗句（板书：蝴蝶）。c（课件显示图象）学生欣赏画面，理解“穿梭”，交流感受。d“你见过蝈蝈吗？它怎么唱歌？”让学生说一说，学一学。（板书：蝈蝈）（课件显示：蝈蝈唱歌图）“猜猜，我变成蝈蝈会唱些什么歌？”学生说歌名，唱一唱，体验快乐。e指名表演，读——齐读。过渡：夏天的夜晚也是如此迷人，夜空更是令人向往！4、指导读第四节：a“看到这样的夜空，你最想做什么？”让学生遐想夜空，说想法。b轻声自读诗句（投影显示有关诗句）（板书：星空、新月）。c根据板书作一小结，让学生把前面两节连起来再读一读。“想变的东西太多了，如果你是这位小朋友，你还想变什么？”让学生自由与同学说说。d“我最后想变什么？”学生自读诗歌，得到答案（板书：荷叶）。理解“真想”，指名读出“非常想”的感觉（指读再齐读）。e“你有何问题想问这位小朋友？”激活学生的思维，问一问，想一想。过渡：我为什么真想变成荷叶呢？你见过荷叶吗？（让学生说说自己的所见——课件显示荷叶图）5、指导读第五节：a让学生欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。读读诗句，体会诗中比喻的贴切，感受荷叶的惹人喜爱。b教师进一步启发学生：我喜欢它，除了它可爱，还有其它原因吗？让学生自读以下诗句，想想，小组讨论交流。c指名读第5节，交流讨论结果。教师引导、启发学生体会：荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来欢乐。d“它还能给谁带来快乐？”（投影出示：来了，在荷叶。）学生口头说说。e再读第5节。6、小结，齐读全诗，感受美好心愿，体会快乐心情。三、延伸活动（说说，写写）。1、“夏天来了，你想变成什么？”（课件显示说话要求）让学生按诗中的句式进行说话。（自由说——指名说）。2、把所说的写在白纸上，再配上美丽的画，让学生完成自己的一首小诗，可在小组中互相传阅、交流，或投影显示。四、总结，渗透环保教育。在大自然的怀抱中，我们多么快乐！可是，许多河流中再也见不到嬉戏的鱼儿，有些地方再也听不到鸟儿的歌声，你知道为什么？（让学生说一说，适时显示，环境被破坏的图片）我们该怎么做？（学生讨论交流）相信我们每个小朋友能从身边的小事做起，保护环境，保护我们共同的家园。第二篇：真想变成大大的荷叶教案《真想变成大大的荷叶》教案教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，认识绿线内的2个字。理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学过程课前谈话小朋友们，如果你拥有了孙悟空的七十二般变化，你最想变成什么？一、激趣导入1．谈话揭题：有位诗人也想变，他想变什么呢？今天，我们就一起学习一首优美的诗歌——真想变成大大的荷叶，齐读课题。（出示课题）2．应该怎样读课题呢？哪个字应重读？说说你的看法。3．指名读课题，齐读课题。4．读了课题，你有没有什么问题要问呢？二、初读课文，随文识字这些问题的答案都藏在书里呢，我们一起来找一找。1．带着目标读书。打开书120页，请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子，标好小节号。出示要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标好小节号。2．生自由朗读课文，师行间指导。3．检查读书情况。课文共几个小节？文中的生字词都会读了吗？（1）热