真想变成大大的荷叶教案精编.docx

真想变成大大的荷叶教案

第一篇：真想变成大大的荷叶教案一、齐读课题导入二、精读课文1、师：夏天来了，夏天是位小姐姐，看，她就在我们身边。（学生欣赏夏天美景）2、师：喜欢夏天小姐姐吗？那就热情地和她打个招呼吧！（学生自由说）3、师：夏天小姐姐也热情地问我呢：想变点儿什么？（课件出示句子）谁来替夏天小姐姐热情的问一问。（学生读句子）4、师：小朋友，你最想变什么呢？以六人为一小组进行合作学习。友情提示（出示）：把你最喜欢的句子美美地读给小伙伴听，互相说说听了朗读你仿佛看到了什么？听到了什么？还想到了什么？5、交流汇报：过渡：夏天小姐姐像个魔术师，你想变成什么就能变成什么！快告诉小姐姐吧，你想变什么？雨滴学生说、读。师随机表扬肯定：说得真美，（奖励图片），就让你变成透明的雨滴。让我们一起去欣赏透明的雨滴，（多媒体显示雨滴画面）透明的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢？你能读出他的快乐吗？（同桌互读，指名读，齐读）小鱼学生汇报，师随机肯定奖励。（多媒体显示动画）你们想变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吗？（边做动作边读诗句）蝴蝶学生汇报，师随机肯定奖励。师：看（多媒体显示）在这美丽的花丛里，这个小朋友变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去，翩翩起舞，书上也用了一个词来形容的，你知道是哪个词语吗？（穿梭）师：你能把这个词语读好吗？（指名读，齐读）师：老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？你能读出当时的快乐吗？指名读可以加上穿梭的动作。师：还有谁想变成快乐的蝴蝶？再指名读，想变蝴蝶的边穿梭边读（奖励图片）。蝈蝈学生汇报，师随机肯定奖励。（出示图片）猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？师：蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。指名读（奖励图片）。星星新月学生汇报，师随机肯定奖励。（真是颗调皮的星星）随即引：在这美丽宁静的夜晚，有谁愿意变成弯弯的新月和星星做伴吗？荷塘学生汇报，师随机肯定奖励。师：让我们跟着这片大大的荷叶一起走近小小的荷塘，看（显示荷塘动画）看了这幅荷塘图，你想说什么？（学生自由说）想象一下，还有谁会来到荷塘做些什么呢？（学生自由发言）师：在这小小的荷塘里，大家一起嬉戏，唱歌，跳舞……想干什么就干什么，多快乐呀！老师想采访这片大大的荷叶，此时你的心情又怎样呢？为什么？师：想变成大大的快乐的荷叶吗？用你的朗读去实现！指名读（奖励图片），齐读。三、拓展说话告诉夏天小姐姐，除了书上说到的，你还想变成什么？（学生自由发言）四、总结课文，渗透环保教育夏天，大自然是如此的美丽，在大自然的怀抱中，我们生活得多么快乐。小朋友，课后用你的眼睛去观察大自然，用你的嘴去赞美大自然，用你的手去画去写大自然，更让我们用一颗爱心去呵护大自然，好吗？五、背诵课文师：最后，让我们一起把这首优美的诗歌献给在座的各位老师好吗？给大家2分钟时间看着屏幕练习背诵。师生齐背课文。3、回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢？为什么？第二课时课时目标能力目标：继续朗读课文，背诵课文，体会作者的情感。认知目标：学习生字，指导书写。教学过程一、有感情朗读全文二、拓展延伸1、小朋友，夏天来了，你想变成什么呢？可以画下来，也可以写下来。2、学生作画，教师巡视欣赏。3、小结：小朋友，你们的画荷诗不仅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是画也画不完的，写也写不尽。让我们生一双智慧的眼，去发现；让我们长一双灵巧的手，去描绘，也让我们拥有一颗仁爱的心，去呵护，愿意吗？三、学习生字1、出示生字，学生交流识字方法。2、指导书写。3、完成练习册。教材分析和教学构想：《真想变成大大的荷叶》是苏教版国标本语文第四册中的一首儿童诗，她展现了孩子们在夏天的美丽遐想。全文语言洗练而有童趣，所创造的意境清新活泼。因诗歌的语言蕴涵丰富，教学时，必须让孩子们透过文字与鲜明的表象（周围世界的事物和现象）发生联系，读出一幅幅活的画面，最终才能达到诗、画、情统一的境界。教学目标：1、借助语言和生活经验储备理解“穿梭”“嬉戏”等词，并在反复诵读中感悟体味诗歌丰富的内涵。2、在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象，以恰当的文字表达自己的美好心愿。教学过程：一、课前储备，为文本与生活之间搭桥●走进百草园：夏日，学校小花园使人流连忘返。瞧，石榴花憋红了小脸使劲地吹着“小喇叭”；池塘里的睡莲静静地绽放；池边的红花草则缀满星星点点的粉红小花，一只只白色的粉蝶尽情地舞着。傍晚时分，蛙鸣阵阵，蛐蛐也不停地附和着，仿佛在同奏一曲美妙的夏音。课前得找个合适的时间带孩子走进百草园，让他们张开眼看，竖起耳来听。当然，最好课前有一场雨。那样就可以带孩子们看绿叶上的小雨滴，看风中的小雨滴在绿叶上打滚。●读关于夏天的短文：除了带孩子走进生活，还需推荐有关夏天的韵文和小诗给孩子读。如：帮