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真想变成大大的荷叶教案

第一篇：真想变成大大的荷叶教案《真想变成大大的荷叶》教案教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，认识绿线内的2个字。理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学过程课前谈话小朋友们，如果你拥有了孙悟空的七十二般变化，你最想变成什么？一、激趣导入1．谈话揭题：有位诗人也想变，他想变什么呢？今天，我们就一起学习一首优美的诗歌——真想变成大大的荷叶，齐读课题。（出示课题）2．应该怎样读课题呢？哪个字应重读？说说你的看法。3．指名读课题，齐读课题。4．读了课题，你有没有什么问题要问呢？二、初读课文，随文识字这些问题的答案都藏在书里呢，我们一起来找一找。1．带着目标读书。打开书120页，请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子，标好小节号。出示要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标好小节号。2．生自由朗读课文，师行间指导。3．检查读书情况。课文共几个小节？文中的生字词都会读了吗？（1）热情透明游入眨眼举着嬉戏穿梭一柄大伞（2）出示短语：透明的雨滴清凌凌的小河眨眼的星星弯弯的新月小小的荷塘大大的荷叶（2）看过了这么美丽的景物，现在你能读出它们的美吗？（指名读）（3）你们的朗读真是太美了，老师被你们深深地吸引了，你看，这儿还有一些量词组成的词语，相信你们一定能读好！a、出示：一片绿叶一条小鱼一只蝴蝶一只蝈蝈一柄大伞b、学生感情齐读。C、老师非常喜欢你们的朗读，希望接下来能听到你们更精彩的朗读。三、二读课文1．生字已经认识了，哪位小朋友愿意将诗歌读给大家听一听？先练一练吧！2．指名读分小节读诗歌。其余小朋友思考每一小节各写了什么？①第1节：夏天像小姐姐，问我想变点什么？②第2-4节：具体写我想变什么。③第5节：写我想变成大大的荷叶的理由。四、精讲第一段1.谁发问的？问了谁？问了什么问题？2.怎样问的？（热情）读出热情五、生字第二课时一、复习导入，创境激趣。今天我们继续学习第21课《真想变成大大的荷叶》。（齐读）1.复习词语。夏天是位小姐姐，她穿着绚丽多彩的衣裳来到了人间。她带来了一组优美的词语，想听小朋友们美美地读一读。透明的眨眼的大大的弯弯的小小的清凌凌的荷叶新月星星雨滴小河荷塘你能为这些词语找找朋友吗？（词语连线）小朋友真聪明，让我们再来读读这些词语。2．创设情境，引读第一节。读得可真准确。夏天这位小姐姐奖励你们听听她的声音。（课件播放夏天的声音，感受雷声、雨声、蛙声和知了声）听，就在这轰隆隆的雷声，哗啦啦的雨声，青蛙、蛐蛐的呼唤声中，夏天来了，夏天是位小姐姐——引背第一段“她热情地问我，想变点什么？”二、自主学习，感知课文。1．我想变点什么呢？请同学们拿起书，自由轻声读2—5小节。边读边想：“我”想变点什么呢？（用“-----”画出来）2．生自读，师巡视。3．我想变成哪些事物呢？（板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶）3．过渡：课文中“我”的想法还真不少呢！你最想变其中的哪一种呢？请小朋友再认真读读2-5小节，把你最想变的多读几遍。三、品读想象，感悟情感。1．学习第二节。（1）谁想变成透明的雨滴？请举手。（2）透明的雨滴是什么样呢？（亮亮的，圆圆的，像宝石，像水晶）让我们一起来欣赏一下这透明的雨滴。看，这透明的雨滴像水晶一样晶莹，像珍珠一样圆润，把你对雨滴的感觉融入这个词语，读好它。谁来读？真美呀！多可爱啊！（3）透明的雨滴在哪儿？出示：睡在一片绿叶上。这绿叶就是它们的摇篮，风婆婆来了，轻轻地摇啊摇，小雨滴打个哈欠，睡着了。你觉得这雨滴感觉如何？（舒服极了！美丽极了！）谁来当当小雨滴，读出这种舒服的感觉？让我们都来当回雨滴，在荷叶上美美地睡一会。齐读。（4）小雨滴沉沉睡去了，小鱼向我们游来了。出示句子。①（看图）这是一条怎样的小河？什么叫清凌凌？你能换个词语吗？送词（波光粼粼、清澈见底）②如果你是这条小鱼，在清凌凌的小河里可以做什么？感觉怎么样？预设——生：我在水里游的时候，感到很自由，很快乐。……生：河水清澈透明，我在水里游的时候能看到很远的地方。生：河水清凌凌的，我游泳时，可以呼吸到新鲜的氧气，感觉很舒服。③延伸引背《江南》。听了小朋友的描述呀，老师眼前出现了一群快乐的小鱼。在清清的小河里，游啊游啊，游到东，游到西，多自在呀！就像我们学过的一首诗，（师引背）江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。活学活用！大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏呢，多开心呀！应该怎样读这一节才能把雨滴的舒服和小鱼的快乐读出来呢？④指名2~3个读。师指导：要睡觉了，再读轻点。再读：你还加上自己的动作，太棒了！透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多么美好的景象啊！让我们通过朗