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真真假假(小班科学活动)

第一篇：真真假假(小班科学活动)真真假假（小班科学活动）三亚市幼儿园执教老师：卢娜一、活动目标：1、运用感官分辨鲜花和假花；2、发展幼儿观察与辨别的能力；3、积极参与讨论，引导幼儿爱护花朵。二、活动准备：鲜花、假花、篮子、背景音乐、多媒体课件；三、活动过程：（一）情景导入；1、音乐入场师：今天，天气真好，蜜蜂妈妈要带着蜜蜂宝宝去花儿的世界采蜜。嘘！告诉你们一个小秘密：花园中有真花也有假花，我的蜜蜂宝宝们可千万别采错哦！（二）请幼儿通过自己的方法辨别真花和假花。师：蜜蜂宝宝采到花朵没？请蜜蜂宝宝把采好的花朵放到自己的篮子中。1、请一个采到真花和假花的小朋友上来，讲述自己是通过什么方法来辨别的。2、幼儿自由讨论。3、教师总结。（三）加深幼儿对鲜花和假花的区别。1、让幼儿通过观看视频了解更多鲜花。同时了解鲜花需水份和阳光的照射。假花是用来装饰。2、引导幼儿爱护花朵，不随意采摘花朵。3、教师小结，活动结束。第二篇：小班科学活动小班科学活动《小兔找太阳》活动目标：1.尝试根据相关特征大胆想象，运用比较、筛选的方法选择符合线索的物品。2.大胆清楚地用语言表达物品的特征，体验寻找的乐趣。重点：学习在比较中进行筛选。难点：根据物体特征的相关线索进行选择。活动准备：小兔图片、信封、印有“O”的记录卡片、16宫格一览表。活动过程：一、出示小兔，引出故事1.将小兔子藏在黑板后面露出两只耳朵。提问：你们猜，今天谁来我们班做客了？你是怎么猜到的？2.教师引出主题，小兔请小朋友帮忙找东西，并出示信封。二、观察线索，寻找“太阳”1.线索一：印有“O”的图示卡（1）提问：你看到了什么？小兔想找的东西是什么样子的？哪些东西是圆圆的？（2）教师将幼儿所猜测到的内容用添画的方式记录到16宫格一览表中。2.线索二：出现“红色的”图示卡（1）提问：小兔要找的圆是怎么样的？表格里哪些东西是圆圆的、红红的？（2）幼儿猜测表述，教师给是红色的物体贴上红色记号，并将不符合的卡片取下来。（3）带领幼儿数一数，圆圆的、红红的物品有几个。3.线索三：出示“在天上”的图示卡（1）提问：小兔要找的东西是怎么样的？你是怎么知道的？剩下的这些东西里面，哪些是在天上的？（2）将不符合的卡片取下来。4.线索四：出示“会发光”的图示卡（1）提问：这是什么意思？你是怎么知道的？你看到了什么？原来这样东西是圆圆的、红红的、在天上、还会发光，这是什么东西啊？（2）小结：我们是怎么帮助小兔找到太阳的？我们发现了它的几个秘密？哪四个？三、拓展经验。看PPT1、提问：找太阳，找太阳，谁在找太阳？2、引导幼儿看图，说出人、动物、植物都需要太阳。四、延伸活动请幼儿跟爸爸妈妈说说，什么东西最需要太阳？第三篇：小班科学活动小班科学活动案例认识圆形黄海幼儿园李丽丽一、活动说明小班幼儿年龄较小，数学活动对他们来说比较抽象和枯燥，容易使幼儿失去学习的兴趣。圆形已经很熟悉，但对于圆形的特征幼儿没有概念，特别是将圆形迁移到生活中的物品时，幼儿很容易概念模糊，对活动兴致不高，这对教师开展教学活动提出了新的要求。实施新教材,我们要有创新精神,因此，我在设计教学活动时考虑到本班幼儿的年龄特征和实际情况，以游戏化的故事情境能激发他们的兴趣和注意力，让幼儿的学习变成一种兴趣学习、快乐学习。我的整个活动以小熊开商店为主线贯穿于教学中，设计相应的故事情境作为活动导入、以现实生活中的自然物品做为教具学具，将教学活动设计成以情景教学为主的、幼儿感兴趣的、操作性较强的游戏形式，充分调动起幼儿的积极性。在感知、观察、理解、有效提问的基础上，将知识融入游戏活动中，让幼儿在玩中学、在动中学，既可满足幼儿的游戏和运动需要，又发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力，引导幼儿在周围的环境中发现“圆形”，在轻松愉快的氛围中学习，萌发幼儿乐于讲述和探索的欲望。二、活动目标：1、认识圆形，了解圆形的特征。2、能不受颜色、大小、物品种类等因素的干扰找出圆形物品，并探索圆形物品会滚动的特点。3、萌发探索各种圆形的兴趣。三、活动准备：1、自制圆形通行证与幼儿数相同（红黄蓝三咱颜色卡纸制成，事先放到幼儿椅子下面）2、布置小熊商店货架上摆有各种物品。3、布置进货区各种生活中常见的物品。（如：圆形的放大镜、呼啦圈、篮球、蛋糕、比萨、小筐子、玩具小碗、光盘等和一些不是圆形的物品。其中圆形物品数量大于幼儿数）四、活动过程：1、创设逛商店的故事情境，导入活动。“小熊的商店开业了，邀请小朋友去逛商店，你们想去吗？”“他说要拿通行证才能进去噢，咱们快找找通行证在哪呢？”【这是活动的第一环节，我没有像新教材提供案例那样直接带幼儿去逛小熊商店，而是通过圆形的“通行证”做引领，将圆形直观的出示在孩子面前，给孩子一个概念上的定位。由于我事先将通行证藏在幼儿的小椅