直映教育拼音2个课时aoe 教学设计.docx

直映教育拼音2个课时aoe教学设计

第一篇：直映教育拼音2个课时aoe教学设计直映教育拼音第一课时aoe教学设计一、教材分析《aoe》是直映教育拼音识字中的汉语拼音教学第一课，课文主要讲了aoe的认读、它的书写，课文以图画的形式，以小女孩的嘴型作为发音口型。适合学前衔接一年级学生的学习心理特征。二、教学目标1、学会aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，并能正确书写，培养学生喜欢学习拼音，有主动学拼音的愿望，养成良好的书写习惯。2、认识aoe，能正确读出和书写aoe。3、发挥学生的想象力，培养学生大胆发言的能力；矫正坐姿和学生握笔的姿势。三、教学重点：掌握aoe的正确发音，a和e读音的比较。教学难点：读准aoe并能正确书写。四、教学时间：2课时五、教学准备：多媒体课件奖励贴纸拼音卡片。六、教学过程：一、开课前，引领学生上课坐姿和举手回答问题等行为要求。二、问题激趣，揭示课题。（一）借助情境图，引出字母师：（在黑板上写出“蔡”字）小朋友们，你们猜猜这个字读什么？不知道是吗？这个生字读cai，是老师的姓氏，我是你们的蔡老师。可见要想知道这个字的读音，学习拼音很重要。我们就开始学习拼音了，小朋友们，要是你们课上表现的好，老师就奖励贴贴纸，贴满5个就来和老师拿奖品！（二）师：拼音的世界里有韵母、声母、和整体认读音节。我们今天先来学习韵母。(出示课件一张有个在山顶上呐喊的人)师：我们来观察这个人在山顶上呐喊，她在呐喊什么？（课件引出呐喊“a”）原来是呐喊“a”，这就是我们今天要学习的第一个韵母拼音。（从而带出本课的学习内容：aoe）三、看看说说、认读字母1、（展示情景图画面，引导学生看图，知道画图的意思）师：这个女孩在山顶上呐喊的“a”，在我们感冒的时候，医生会让我们张开嘴巴说？（引领学生回答：“a”）那样医生才能治疗我们的感冒。（师带读“a”）师：（手部动作）读“a”的时候，嘴巴是张大的，舌头放平，大声读出来，“a”。看看谁读的好，老师就奖励贴贴纸。2.（公鸡鸣叫的口型“O”）师：你们知道公鸡叫的声音是什么吗？是啊，读“O”。（手部动作）仔细看看老师读o的口型，舌头向后缩一点，嘴巴圆圆读“O”。哇，你读的真好，老师奖励你贴贴纸，谁能在读读这个韵母？3.（出示白天鹅的倒影图片，电脑上的ie图标“e”）师：你们知道这是什么动物吗？是白天鹅。我们来仔细观察这白天鹅在水中的倒影，你们发现了什么？是啊，是我们要学习的第三个字母“e”。老师读“e”，你们观察下老师的嘴型和仔细听老师的发音。你们发现了什么？老师的嘴型是？是扁的，像微笑（手部动作）。那你们看看这张图片，里面有我们要学习的韵母吗？（课件ie图标）有。是哪个韵母？谁能读出来？“e”！【教a时可以引导想象张开嘴巴咬上一大苹果的口形(张开嘴巴大声读出来)，教o时观察公鸡的口形（嘴巴圆圆的），教e做微笑的口形（嘴巴是扁扁的】四、读儿歌，玩玩游戏再认读。1.师：老师把我们今天所学的三个韵母变成儿歌了呢，想不想读一读？那老师读前面的字，你们来读拼音好吗？看谁读的最好，老师课时有奖励。2.师：我们再来玩个“开火车”的游戏，（出示课件，先全班齐读，后一个学生接一个学生起来读，其他同学做裁判；读的标准的学生带读）。五、握笔姿势矫正。师：我们已经学会读aoe，但是你们知道怎么书写吗？在书写之前，老师想问问你们知道怎么握笔写字吗？（出示课件）来，老师教你们正确握笔，大拇指和而二拇指拿住笔，中指停笔，手指握住笔的地方要离笔尖3厘米。三格线，前三指握笔走，后两指托住笔。嗯嗯，大家握笔的很好，老师请oo上来展示她的握笔姿势！六、认识拼音格，书写aoe1.认识拼音格。师：看看老师手中的拼音本子，里面一行就是拼音格，一行拼音有几条线呢？1.2.3.4.4条线。我们来数数有几个格子？1.2.3.一共3个格子。我们来看看课件。第一格叫上格，第二格叫中格，第三格叫下格。1.教写aoe的笔画笔顺。a:师：a的书写是在中格的位置，是两笔组成，第一笔先写弯，是一个半圆，第二笔是写竖。看看老师写的，有没有在中格的位置？有没有写满中格？你们在本子上写看看。好，老师请几个同学到黑板上写，其他同学看看写的对不对！O:师：”o”是一笔成的，逆时针写，像个鸡蛋，是个圆圈，写满中格是不是？你们在本子上写一写。e:师：e的书写是一笔成的，先写横再弯半圆，像只白天鹅在水中的倒影。老师再写一遍。好，最后你们和老师说说e要怎么写，你们说，老师写。3.学生当裁判，看看字母书写对不对师：老师想请你们看看老师写的拼音笔画顺序对不对，讨论讨论这些拼音的笔画是怎样的，先写什么，后写什么？（老师根据学生的回答书写，然后再书写，一边提示书写笔画的注意点。）4、请三个学生上台书写拼音，由台下的“裁判”判定书写好坏。教师在台下教学生书写，教写a时强调半圆要圆润，教写o