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省小学科学教学观摩即教学新秀评选活动的感受

第一篇：省小学科学教学观摩即教学新秀评选活动的感受省小学科学教学观摩即教学新秀评选活动的感受一、活动的基本情况1这次活动于9月11日在师大附小拉开序幕，会期5天。前三天每天七节课，共21节课，最后一天是教材培训。我县建安小学刘景坤老师的《纸的观察》一课在这次活动中获得了省新秀称号。12日早8：00省小教部副主任程振禄做了重要讲话，主要讲了这次活动的目的、要求等。目的有三点：一是借这次活动发现、培养，展现新的教学方式、模式；二是推动新课改，落实新理念；三是关注和提升农村课堂教学，给农村教师一个展示的机会。二、活动给我的感受1、师大附小对科学科的重视令我们震动。活动当天，师大附小的一把校长、主管该学科的主任及附小全体科学老师都参加了些次活动。附小一把校长在繁忙的工作中竟听了一天的课，这在以往是很少见的。中午，我们在市教研员李老师的带领下，参观了他们的实验室，附小共有三个实验室，每个实验室有我们教室的一个半大，在实验室的走廊里设有各种鱼类的标本，上面详细介绍了其产地、习性等相关知识，除了标本，还有一些各类活的鱼，供学生们观察、观赏，走在他们的走廊里，感觉不是在学校，而是一个植物园一样。附小还专门有一个各类植物、蔬菜养殖大棚，为学生们实地观察提供场所。在师资配备上，附小共有八位专职科学教师，由本校的首席教师赵国辉引领、培养。并且每位新教师入校后都要找一位“师父”来促进自身成长，形成了良好的传、帮、带的关系，正是有了这样的良好的科学氛围，附小的科学教学及教研在省内成了龙头。二、课堂教学带给我的感受从这21节课来看，长春和吉林地区的课还是独占鳌头的。（吉林有2节，长春2节课被评为新秀）这两个地区的课让人感觉不是在做课，而是实实在在的在讲课，他们的教学设计、语言、与学生沟通交流的技巧都很流畅，如行云流水般，让听者觉得舒服，提神。如：师大附属实验学校的刘洪涛老师在讲授《淀粉的踪迹》一课的精彩。“师先出示一幅空白的图画，让生猜看到了什么？然后用装有碘酒的喷壶往画上一喷，就出现了一幅竹子图。师让同学们猜测壶中装的可能是什么？纸为什么会变色等。从而引入新课。学生们的兴趣十分高涨。农村地区的课和城市的课还是有差距的，但这种差距在逐渐缩小。在会上我们也欣喜地发现了一些比较优秀的科学科教师。此外，我想说说学生的表现。附小学生在课堂上那种浓浓的参与、探究的氛围常常感染着我，他们敏锐的观察能力、简洁生动的记录能力及流畅完整的表达能力令全场听课教师为之惊叹。对比之下，我们的课堂，教师很少让学生去记录，我们的学生不会观察、不会记录观察及实验的现象，这不是一朝一夕能够养成的，只有在初始阶段，教师用心去培养，学生才能形成良好的科学素养及能力。三、今后的工作重心通过这次活动，我想我的工作重心应该放在科学科教师的培养和培训上。一是要进行系统的专业知识的培训；二是进行学科教学理念的培训；三是给他们提供展示、交流的机会。在活动中提高自身能力，在活动中提高学科教学能力。第二篇：教学新秀评选活动（范文）关于举办中小学青年教师教学新秀评选活动的通知各学区、县直各学校：为了进一步深化教育教学改革，提升教师队伍整体素质，加快教师的专业化成长，发现和培养一批素质优良的青年骨干教师，根据教育局工作安排，决定于2008年5月举办“皋兰县第十届中小学青年教师教学新秀评选”活动。现将有关事宜通知如下：一、参评对象全县35周岁以下且教龄在三年以上的中小学各科任课教师均须参加本届竞赛。年龄未超过35周岁的往届市县级教学新秀必须参加本届评选活动中第一、二阶段的评选，不再参加第三阶段的评选。二、评选程序与时间此次教学新秀评选：分学校及县直学校教研组初评、学区及县直学校复评、全县总评三个阶段进行。（一）初评、复评（2008年3月至4月底）初评、复评工作由各学区、县直各学校自行安排组织进行。要求本届参评对象人人参加，旨在突出“广泛参与，创新实践，不断提高”的活动主题。要求复评工作必须成立评委会，严格评选标准及程序。复评按名额分配（见附表）产生后，须认真填报参赛教师登记表（一式三份），连同参加初评教师花名册（一式一份），复评工作评委会名单及参加总评教师花名册（一式一份），于4月20日前一并上报县教研室进行资格审查并参加总评。（参加总评的教师须分中小学单独填报参赛教师花名册上报）(二)总评（2008年5月下旬开始）1、总评工作由县教研室统一组织。届时将聘请有关领导、教研人员及教师组成评委会，负责总评活动。2、总评将根据教师现场备课、抽签定校分组分班授课、课后自评等方面进行量化评定。3、总评产生出的优秀教师，由县教育局授予“皋兰县教学新秀”称号，获奖教师本在晋升中级职称时，将不再参加课堂教学能力考核。三、评选内容（一）教案：在规定的时间内参评教师按要求（见附表）独立