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省级优质课听课感想

第一篇：省级优质课听课感想累着收获着快乐着德州听课有感山东省第九届初中英语优质课于2011年9月26至28号在德州五中举行。我们九位英语老师前往听课。经历了去时一路颠簸、为了能更好的听课前去占位的紧张„我们享受到了6节的饕餮盛宴，聆听了6位业界精英的应时力作。感觉如沐春风，受益匪浅、感慨颇多。可以说这一天是累并收获着、快乐着。通过听选手的课，我们心目中的好课到底该是什么样的呢？我们在教学中还需要反思些什么呢？六位参赛老师有着共同的高深的技艺：一、参赛教师具有很高的专业素质。一节课优秀与否，教师的素质是决定因素，一节优秀的英语课必须有一位优秀的英语老师。英语教师的语言素质起着举足轻重的作用。绝大部分参赛老师发音纯正，肢体语言丰富，态度和蔼可亲、面容青春靓丽。其中印象比较深的是来自济南的。老师，她口语流利、抑扬顿挫，教学技能娴熟，书写优美，充分显示了老师优秀的个人素质。他们上的课可以说是让人觉得听他们上课是一种享受。二、充分利用课前几分钟和学生有效沟通。讲课老师有效的利用课前几分钟，采用放英语歌曲、看自己学校短片、进行自我介绍、给学生分组并选组长、对学生进行赞扬并鼓励其积极回答问题等拉近师生关系，为教学活动的顺利开展做好了铺垫。三、导入环节很关键。每位教师都使出劲浑身解数在引入的环节中力求新颖有效。第三节课上的是有关宇宙的，张红老师巧用巧用课件动态介绍五中—德州—山东—中国—地球—直到茫茫宇宙，从而激起学生对茫茫宇宙的好奇心，巧妙导入课文。四、关注学生的阅读策略的指导。我们经常会以课堂气氛是否活跃来判断一节公开课的成功与否，其实不然。阅读课不一定搞得越热闹越好，学生在阅读过程中要获得信息、处理信息和分享信息，所以，阅读课有时是沉闷的。这次的优质课都是阅读课，部分授课教师很关注学生的阅读策略的辅导，指导学生如何通过略读找keyinformation，通过慢读找detailinformation，等等。环环相扣，层层深入，效果明显。五、体现“以学生为本”的教学理念。以课本为载体，以课堂为平台，师生交流融洽，情感渗透充分，注重学生感悟能力，引入主题愉快轻松，在内容呈现上更是凸显了教师的深厚内功，活动设计更是巧妙。六、作业设计合理，突出重点，并留给学生一定的探究空间。学以致用，很多老师在作业环节设计了让学生写作文、此类作业很有创造性，既达到了巩固知识的作用，又留给学生们一定的探究空间，学生很感兴趣。七、有效运用多媒体。授课教师都精心设计了多媒体课件，不是花里胡哨、华而不实。而是在有限的时间内将大量信息、知识以图片、声音、动画等形式直观、清晰地展现在学生的面前，增强了学生学习英语的兴趣，提高了英语教学的效率，丰富了课堂教学的内容。它们的出现和存在没有喧宾夺主，而是配合教师的讲解和板书，取得了非常不错的辅助教学的作用。反思：1.教师自身的语言素质和教学素质两者显得更为重要。要求教师在听、说、读、写的能力上应有扎实的功底。另外，作为一名英语教师也要有较强的思维素质2.教师可以根据学生水平对教材的活动进行删减或增加。3.充分考虑到学生的理解能力或者知识水平，我想这点是最难把握的，却也是最最重要的。4.向课堂教学要效率，要注意整体设计的逻辑性。加强活动中的设计链接，上一个活动要为下一个活动做好铺垫，为学生搭好台阶，让学生能循序渐进地进行语言操练，学生也能更容易地学会和掌握。第二篇：省级优质课听课心得小学语文省级优质课听课心得体会纳雍一小周顺菊2011年11月8-10日，我有幸参加了在贵州省都匀市举行的小学语文省级优质课的现场比赛课，听了崔峦、卢云两位专家的讲座，也听了19位老师的精彩课堂，我感受颇深。现谈一下几点感受：一、专家引领，让我走出了低段教学的误区听了崔峦专家的讲座，回过头来反思自己的教学，才发现忙碌也不一定总能办好事。比如每天大批量的改那么多作业，抄抄写写，教师改的头昏眼花，但是，效果也不是那么佳，何不如多设计一些有思维价值的听说读写的语文实践活动呢！另外，在低段的教学中，由于受应试教育的刻骨铭心的影响，对学生老是有拔高要求的做法，因为完完全全的按课标要求进行教学，学生在应试上拿不到高分，为了学生对试题应付自如，只有把要求提高了。崔老师的讲座让我走出了自我误区，重新审视自己的教育教学，重新定位教学、学生和自我。二、丰富的课堂，不但开阔了我的视野，也启发了我的教学灵感，让我面对各种课题都不再手忙脚乱，心中已有一定思路和想法。三、感受经典，反思课堂这次活动有全省小学语文优秀教师设计全新的课，各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。每堂教学课都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，让我们感到真情荡漾，自然流