真情关爱留守儿童 结对帮扶研讨会（大全五篇）.docx

真情关爱留守儿童结对帮扶研讨会（大全五篇）

第一篇：真情关爱留守儿童结对帮扶研讨会打柴沟中学真情关爱留守儿童结对帮扶研讨会打柴沟中学深入学习实践科学发展观活动小组2011年12月13日打柴沟中学在这次学习实践活动中，结合因大量农民外出务工、“留守儿童”数量多的实际，把关注、关心、关爱留守儿童作为落实科学发展观的重要抓手，不断创新思路、完善措施，有效避免“留守儿童”沾染不良习气，保持身心健康，安心学习。规范建档，保证关爱覆盖。结合教育辅导站提出“一个都不能少”，确保关爱措施覆盖每一个“留守儿童”。一是成立“留守儿童”关爱机构，明确社会各界和学校等部门单位的职责和任务，强化组织领导，形成关爱合力。二是以这次学习实践活动为契机，由学校领导牵头，组织60名教师深入开展“教师大家访”活动，通过实地走访、电话询访、固定约访等方式，了解“留守儿童”生活、学习情况，有针对性地制定关爱措施。三是运用“教师大家访”成果，结合实际将“留守儿童”监护人分为隔代监护型、亲朋监护型、单亲监护型3种类型，针对监护类型的差异性实施“分类关爱”。四是积极推行“留守儿童”动态管理，将全校“留守儿童”基本情况全部规范建档，建立“留守儿童成长记录袋”，详细记录“留守儿童”家庭和个人情况，以及家长、学校、代管家长三方的座谈记录等，为有针对性地做好“留守儿童”关爱工作提供依据。五是针对父母双方均外出务工、经商的“留守儿童”实施重点建档，密切关注学习动态、习惯养成、心理变化，及时实施心理疏导。创新机制，完善关爱措施。为形成关爱“留守儿童”的长效机制，推动“留守儿童”关爱工作持续、健康发展，教育辅导站从创新关爱机制入手，结合机制的“废、改、立”，进一步建立健全和完善工作制度，形成一批有价值的制度成果。一是实行“五优先”制度，对“留守儿童”优先实行最低生活保障、优先参加农村新型合作医疗、优先安排寄宿读书、优先接受社会资助、优先获得“结对关爱”，保障“留守儿童”生活、学习、就医、社会救助等问题的落实。二是进一步健全和完善了《“留守儿童”谈心制度》、《“留守儿童”登记制度》、《“留守儿童”代管家长培训制度》、《“留守儿童”寝室管理制度》、《“留守儿童”家校联系制度》等，确保各项工作有章可循、按章办事，促进关爱规范化、制度化。三是学校强化内部联动，充分发挥各部门在关爱“留守儿童”工作中的职能作用和部门优势，形成“党支部—团委—团支部—留守儿童”和“校行政—班主任—科任老师—留守儿童”的“两条线”关爱格局和联动机制，进一步织牢立体关爱网络。四是实行“代管家长”制度，创建“留守儿童家长学校”，明确学校优秀党员及入党积极分子、优秀教师作为“代管家长”，每天中午和下午与1-2名“留守儿童”交心谈心，进行心理辅导和健康教育。并举办“代管家长”培训班，提高“代管家长”履责能力。五是建立“校外辅导员”制度，聘请派出所、司法所、关工委、妇联等部门负责人担任“留守儿童”校外辅导员，明确职责分工，定期到学校举办“留守儿童”心理和法制辅导讲座。六是充分利用远程教育平台开通“亲情热线”，定期让“留守儿童”与家长进行视频聊天，让家长了解孩子近况，让孩子感受亲情温暖，在亲情传递中消除“留守儿童”心理障碍。结对帮扶，畅通关爱渠道。为把关爱“留守儿童”工作做细做实，镇党委政府实行“1+1”、“1+X”结对帮扶模式，进一步畅通关爱渠道。一是开展“警童联系”活动。针对少数“留守儿童”法制观念淡薄、心理歪曲等情况，联系派出所民警结对，通过定期谈话等方式，了解思想动态，帮助排忧解难，切实减少“留守儿童”犯罪率。二是实行“五优”结对帮扶。镇党委政府组织优秀教师、优秀班主任、优秀学生、优秀班干部、优秀团干部与“留守儿童”结成对子，经常对“留守儿童”进行思想上引导、学习上辅导、心理上疏导，行为上指导，使“留守儿童”心有人爱、身有人护、难有人帮。三是启动“五老”志愿者行动。组织与“留守儿童”及其亲属有亲情、友情、邻里情的“五老”志愿者参与对关爱帮扶活动，充分利用就地、就近、就便的条件，发挥“五老志愿者”生活经验丰富、善于做思想工作的特长，当好“临时父母”，维护“留守儿童”身心健康。四是开展“献爱心”活动。积极向募集社会，为“留守儿童”解决学习、生活上的实际困难。镇党委政府要邀请各级新闻媒体深入采访，菅造全社会都来关心“留守儿童”的良好氛围，动员企业家、社会知名人士资助“留守儿童”。第二篇：关爱留守儿童结对帮扶制度关爱“留守儿童”帮扶制度为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心