真正的敬畏自然 导学案.docx

真正的敬畏自然导学案

第一篇：真正的敬畏自然导学案秋渠一中导学案八年级语文敬畏自然导学案课型：新授主备人：韩保志审核人：刘华组长签字：班级：姓名：组别：时间：2013-3-26【学习目标】知识目标1、了解作者相关常识，积累并运用文中词语2、理解作者对环境的忧患与思考，理解“敬畏自然”的含义能力目标1、整体把握文意理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣2、理清层层推进的论述思路，了解反问和对比手法的运用3、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用德育目标了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识【学习重难点】1、把握作者的观点。掌握层层推进的论述方法。2、把握关键性语句的深刻含义。学法指导：自主、合作、探究【课时安排】3课时第一课时一、导语设计：大自然是人类之母，人类一直享受着他的恩惠，在她怀中壮大，高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。然而随着现代科技的进步，人类已破坏了自然，自然母亲已伤痕累累。看看漫天的沙尘，污浊的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源„„这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中，接受自然回馈的礼物。人与自然到底是什么关系？人类又该怎样对待自然呢？今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》，或许我们就会多一份爱护自然的责任。请同学们根据以上材料内容谈感受：（学生展示）二、预习检测（一）、初读课文1、给下列加横线字注音。鲲()鹏陷阱()蓬蒿()咫尺()狼藉()()()）2．解释下列词语。蓬蒿：咫尺：狼藉：自不量力：相形见绌：佳肴：三、初读课文，感知文意1、本文谈论的内容是什么？说一说读后感受2、在人与自然这个问题上，作者是怎样认为的？3、阅读课文，理清思路。一、（）提出问题：二、（）分析问题：三、（）解决问题：四、【展示交流，教师点拨】人与自然相比论历史：论关系：论智慧：五、教师小结：本文是一篇议论性散文，从否定“征服自然”的口号开头，比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也就是大自然智慧是一层，从智慧到生命，又进了一层，最后得出结论“敬畏自然”全文以“提出问题—分析问题—解决问题”的思路展开，有引论到本论到结论，层层推进，水到渠成。六、当堂训练：1、下列词语中没有错别字的一组是（）A.不自量力陷阱呐喊沾沾自喜B.喜形于色窃笑佳肴狼藉班班C.相形见拙呐喊演化美味佳肴D.精巧绝伦幼稚误解高深漠测2、下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）A.人类竟然不打自招地宣称要用这滴水来代替大海。B.高深莫测的星空是大自然的精巧绝伦的艺术品。C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。3、判断下列句子所运用的修辞手法。①宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？（）②这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。（）③你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？（）七、写话训练：运用读一读写一写中的任意四个词语写一段语意连贯的话八、谈一谈这节课自己的收获和感悟：敬畏自然导学案第二课时课型：新授主备人：韩保志审核人：刘华组长签字：班级：姓名：组别：时间：2013-2-26学习目标：1、整体把握文意理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣2、理解作者对环境的忧患与思考，理解“敬畏自然”的含义3、深入理解文章内涵，探究作者写作意图学习重点：1、整体把握文意理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣2、理解作者对环境的忧患与思考，理解“敬畏自然”的含义学习难点：深入理解文章，探究作者写作意图，学习文章的写作技巧学法指导：自主、合作、探究讨论点拨法教学过程：一、复习导入：1、教师提问上节课学过的问题2、教师引入本节课的教学内容教学要点二、合作使人快乐，探究使人聪明：1、“敬畏自然”的含义是什么？作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是敬畏我们自己？2、“敬畏自然”是不是消极无为的口号？根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？3、从全文看写作本文的目的是什么？我们怎样做才能做到“敬畏自然”？4、质疑思辨：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？（学生质疑，畅所欲言）如：⑴、畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？⑵、作者有没有否定现今人类科学的成就？⑶、人类不可以改造自然？列举出你提出的问题：三、拓展研究：根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁：例：地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。四、当堂训练1、仿照例句，表达对自然母亲的感