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石家庄市小学数学“综合与实践”活动学习心得（最终定稿）

第一篇：石家庄市小学数学“综合与实践”活动学习心得石家庄市小学数学“综合与实践”活动学习心得杨坤2013年11月22日，我有幸参加了“用手触摸数学，用心感受生活”——石家庄小学数学综合与实践领域的研究活动，收获颇丰，现就此次活动谈一谈自己的一些感受。首先，我们学习了李棉老师关于《用手触摸数学，用心感受生活》——主题活动介绍及作课年级活动历程回顾。通过李老师的讲解，我知道了她们从最开始实施综合实践活动的迷茫，到实施过程中的困惑，无论哪一个过程，都是一种磨练。因为综合实践课程是一门综合各方面知识的课程，对于我们老师来说无疑使一个很有挑战性的课程。让我感动的是红星小学以及联合校的老师们，她们不怕艰难，勤于思考，善于引导，把综合实践活动课变为了现实。接着，红星小学的杜乔燕老师又为我们做了《用数学装点生活——边框设计大比拼》——三年级综合实践活动展示。她把班里的孩子分为了四个团队，每一个团队都有自己的名称、口号，团队内的每个人都有明确的分工。在展示作品的环节，孩子们的表现超乎我们的想象。他们非常明白自己的任务是什么，为了任务的完成，孩子们想出了各种办法，从设计、测量到制作、装饰，再到最后的展示，都充分体现了孩子们的聪明才智。看着他们用清晰、简洁的语言陈述自己的观点及做法，我不禁在想：我怎样才能让我的孩子们也能像他们一样，敢想、敢做、善于表达自己的想法。在思中学，在玩中学，感受数学学习的快乐。后来，我们又聆听了郭玉梅、桑静等四位老师做的报告，明白了实践活动的开展要符合新课标要求，要明确每一学段的目标，并且要注意选题应更贴近儿童知识与生活，具有科学性与合理性。同时，需加强评价体系的建设，以利于促进师生数学素养的提升。最后是与会教师的现场交流，以及专家指导点评。省教科所的崔海江主任做了精彩点评，为我们指明了“综合与实践”活动的方向——指向生活，并且对选题内容提了一些合理建议，每一个年级的选题都要符合孩子们的年龄特点和认知水平。要让学生明白数学要求是什么？让学生在心里有一颗数学的种子，思维的种子。要让他们体会数学的探究意识，在做的过程中要明白做什么，怎么做，要做什么准备，困惑是什么，做完后要知道做成了什么，还要思考用到了哪些数学知识，我们的数学感悟是什么？以上，就是我对此次活动的一些感受。同时，我也在思考，我们以后该怎样带领孩子们进行综合实践活动课，让孩子们感受到数学的魅力。第二篇：参观学习石家庄市小学数学综合与实践研究展示心得参观学习石家庄市小学数学综合与实践研究展示心得曹会贤2013年11月22日，我在石家庄市红星小学参观学习了该校的数学综合实践活动展示，并聆听了专家针对数学综合实践活动开展的相关讲座，感触很深，简单做一总结。一、综合与实践活动的开展可以辅助解决数学课堂上难以解决的问题。从教数学学科以来，我心中就有一个疑问：为什么教材中越是与生活联系紧密的的数学问题，学生反而难以理解和接受呢？比如，认识钟表、认识人民币、商场购物、银行利率等，通过这次学习，我终于找到了答案，这些与生活联系紧密的数学问题本就应该放到生活中去解决，让学生在活动中自己动手、动脑，自己感知体验，而不是放到课堂上去生硬的讲解。而综合与实践活动就给学生提供了这样一个平台。二、综合与实践活动可以很好的考验学生对各学科，各种知识的综合运用能力。就拿该学校的边框设计大赛来说，其中就涉及到了数学学科中的测量，对称，周长和各种基本运算等知识，还涉及了美术上的颜色的搭配，审美等知识，综合锻炼与考量了学生的知识与动手能力。三、我校开展综合与实践活动还有很多问题要解决。1如何选题。当前综合与实践活动的选题还是以教材当中的为主，选题应密切联系学生基础与生活，我校的学生部分来自农村，对于教材中的选题并没有太多的生活基础，比如商场购物，参观动物园等，这就给我们的选题增加了困难：如何选择适应绝大多数学生的活动课题。2、学生的合作意识较差，有的甚至没有什么合作意识。我在班内选择了部分同学做了一个小统计活动，让他们分组帮老师统计数据，结果和预想的很不一样，学生们并没有理解老师的意思去统计其他同学的数据，而是各自为政的给自己准备了一张调查表。所以，学生的合作意识与合作能力学要教师在平时的授课中有意识的加以培养。3、学生的语言表达能力有待提高。综合实践活动的最后一项：展示，是很重要的一个环节，需要学生介绍活动中我做了什么，我做成了什么，我感悟到了什么，学要学生有条理的表达。所以要求教师在平时注重学生的语言表达能力，不同的学段提出不同的明确要求，为以后的活动打好基础。第三篇：综合实践活动学习心得综合实践活动学习心得由教师进修学校牵头发起的综合实践活动指导教师短训班即将结束，这一次的学习，我的思想得到了洗礼，灵魂受到震撼。知识面得到了升华。真是收获