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研究生课堂教学改革方案

第一篇：研究生课堂教学改革方案渤海大学文件渤大研字„2015‟1号————————————————————关于印发《渤海大学研究生课堂教学模式与方法改革实施方案（试行）》的通知各单位、各部门：为全面提高研究生培养质量，结合实际情况，学校制定了《渤海大学研究生课堂教学模式与方法改革实施方案（试行）》，并经校长办公会和校教授委员会审议通过，现印发给你们，请认真贯彻落实。渤海大学2015年1月7日渤海大学研究生课堂教学模式与方法改革实施方案（试行）为贯彻落实《教育部、国家发改委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》的文件精神，进一步提升学校高层次创新人才培养能力，全面提高研究生培养质量，结合学校卓越发展目标和研究生教育培养实际，特制定本方案。一、指导思想遵循高等教育发展规律和人才成长规律，落实学校卓越人才培养目标；充分调动“教师-学生双主体”的积极性，打破以“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”的传统教学观念；探索以“师生互动为主线”、“教师导学与学生自学相结合”、“导—学—研—做”协调发展的课堂教学模式与教学方法；树立“博雅教育”理念，实现科学与人文融通，做人与修业统一，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。二、改革内容1.革新前沿性教学内容教学内容的选择要坚持知识、能力与素质协调发展的育人理念，以培养学生的适用性、能力性、创造性为导向，体现学术研究的前沿性、热点性、实效性等特征。教学内容要满足创新人才培养的需要，反映经济社会发展和科技进步的新成果，新知识、新理论和新技术。每学年专业基础课内容更新不少于5%；专业方向课、专业选修课内容更新不少于10%。教师在教学过程中，要在学术伦理、学术规范、学习方法、社会实践等方面对学生进行全面指导。2.探索多样性教学方法根据每门课培养目标和教学内容选择如项目驱动式、启发式、研讨式、案例式等教学方法，营造开放的教学环境，引导学生自主学习、小组合作学习、探究学习和研讨学习。增加研究生课堂教学中讨论、探究、实践、实验等课时比重。原则上，专业基础课讲授课时不超过总课时的80%；专业方向课、专业选修课讲授课时不超过总课时的60%。二级学院可以根据学科、专业特点，对相应课程具体授课形式有所调整，但需要上报研究生学院备案。3．开展多元化第二课堂通过社团活动、社会实践和学术活动等多种第二课堂活动，培养研究生的创新精神和实践能力。研究生第二课堂活动要紧紧围绕学术训练、科研能力与专业素养形成而展开，主要以读书报告、专业技能训练为主体；社会实践主要以访谈调查为方法，深入研究专业领域热点性、前沿性问题；学术活动主要指研究生听取专家学术报告，并积极参加国家级学术研讨会，结合研究方向独立做专题报告等。4.重构过程性课程评价方法总评成绩由平时成绩(60%)、期末成绩（40%）两部分组成。其中，平时成绩由三部分组成:出勤情况占10%；课堂讨论、作业等方面占30%；实践教学、社会调查等方面占20%。期末成绩侧重于考察本门课程基本概念和基本理论。根据不同专业、不同课程的性质与特点,灵活运用闭卷、开卷、撰写小论文、答辩、实际操作等多种评价方式，促使学生创新意识与科研能力的形成。三、管理措施1.教师（1）按时向所在学院提交教学日历（包括电子版），附教学内容更新说明；（2）人文社科及艺术类每门课程至少指定5本课外参考书，理工科每门课程至少指定2本课外参考书或一定数量的论文资料；（3）做好对学生平时成绩的考核，并及时向学生发布；（4）严格履行调课审批制度；（5）更新讲授课程的教学内容，积极运用探究式、讨论式等教学方法，设计课程研究、讨论题目；积极推进对分课堂、翻转课堂等教学模式；（6）授课教师针对所授课程认真批改学生读书报告，每篇读书报告按0.4课时计算；2.学生（1）严格遵守考勤制度；（2）建立学生评课机制，学生定期对授课教师给予评定，教师评定采用的方式包括：问卷调查、个别访谈、座谈会等方式；（3）学术型研究生前三个学期每学期至少参加5次本学科或相近学科的学术报告，并在所属二级学科领域做1场学术报告。学生参与学术活动情况作为学术型研究生毕业资格审查项目之一；（4）专业学位研究生前2个学期每学期至少参加2次本专业或相近专业的学术报告，在本专业做1场主题报告或至少参加1次校级以上级别专业技能大赛。学生参与实践教学及专业技能大赛情况作为专业学位研究生毕业资格审查项目之一；（5）根据授课教师指定的课外参考书目或论文资料，撰写读书报告（文献综述、读后感、论文摘要等）。人文社科及艺术类研究生每门课完成不少于5000字的读书报告或文献综述2篇；理工科类研究生每门课完成不少于5000字的读书报告或文献综述1篇；（6）研究生读研期间，完成一门本科课程助课任务。3.二级学院（1）学院主管领导及研究生教学秘书不定期检查教师上课