示范性高职院校文化建设初论.doc（精选5篇）.docx

示范性高职院校文化建设初论.doc（精选5篇）

第一篇：示范性高职院校文化建设初论.doc龙源期刊网http://.cn示范性高职院校文化建设初论作者：魏寒柏张海峰来源：《教育与职业·理论版》2008年第23期［摘要］从文化发展的视角来看，示范性高职院校应担负起文化建设的责任，成为文化建设的模范。引领社会文化取向和凝练高职院校精神，是示范性高职院校文化建设的主要责任。示范性高职院校的文化建设应遵循继承性与创新性有机统一、主流性与多样性有机统一、区域行业性与校本性有机统一的原则，并按照物质文化、制度文化、精神文化、行为文化的路径进行。［关键词］示范性高职院校文化建设责任原则路径［作者简介］魏寒柏（1963-），男，江西九江人，九江职业技术学院院长，教授，博士，研究方向为高等职业技术教育研究与管理；张海峰（1956-），男，江西九江人，九江职业技术学院高教所副所长，教授，研究方向为高等职业技术教育研究与管理。（江西九江332007）［课题项目］本文系江西省教育科学“十一五”规划2007年度重点课题“示范性高职院校建设的探索与实践”的研究成果之一。（课题编号：07ZD071）［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）35-0024-022006年11月，国家示范性高职院校建设计划正式启动，标志着我国高等职业教育进入了一个新的历史发展时期。深化内涵建设、彰显办学特色、提升教育质量，是新时期高等职业教育发展的主旋律。在国家示范性高职院校建设视频会上，教育部部长周济对参与示范性建设的高职院校提出了明确要求，要求它们成为发展的模范、改革的模范、管理的模范。我们认为，从文化发展的视角来看，这实际上是要求示范性高职院校要有“文化自觉”①，担负起文化建设的责任，成为文化建设的模范。在“示范性”建设过程中我们逐渐认识到，示范性高职院校的文化建设应该承担两项责任，遵循三个原则，选择四条路径。一、示范性高职院校文化建设的责任作为一种独立的教育类型，高等职业教育与普通高等教育有着不同的目标追求和运行方式，其生存和发展需要相应的文化环境和氛围。作为一种独特的社会组织，高职院校首先是一个文化组织，其组织主体、组织形式、组织规范、组织活动必须形成自身的文化气质，体现高职院校精神。然而，由于我国高等职业教育的大规模发展是社会需求和教育政策驱动的结果，并且只有短短十来年的时间，内生性过程并不充分，高等职业教育发展的文化环境和高职院校精神尚未真正形成。因此，示范性高职院校的文化建设应担负起引领社会文化取向和凝练高职院校精神这两大责任。1.引领社会文化取向。自古以来，大学文化作为社会的精英文化一直是社会文化的精神支柱，担负着引领和主导社会文化发展方向的重要责任。欧洲中世纪的大学活跃了当时的思想文化，在一定程度上为文艺复兴和宗教改革奠定了思想文化基础。中国古代的书院文化曾经代表了中国古代的主流文化，对中国传统文化的传播和发展做出了重要的贡献。20世纪初新文化运动不仅在当时给人们以思想启蒙，而且影响了整个社会政治、经济的深刻变革，形成了社会文化的新思潮。存在仅八年的西南联大，在战时条件极端艰困之日，始终弘扬爱国、民主、科学的精神，自强不息，刚毅坚卓，为中国乃至世界的文化宝库留下了宝贵的精神财富。因此，示范性高职院校应通过文化建设，使自身的文化和精神经世而独立，历久而弥新，成为区域文化、行业文化、企业文化等社会文化重要的辐射源、创新源和引领者，并在引领社会文化取向的过程中，带动其他高职院校的文化建设。高职院校的根本任务是培养高技能人才，从某种意义上说，高职院校就是通过文化教化实现人才培养的目的。因此，示范性高职院校应把高技能人才成长和工作的环境文化创新作为引领社会文化的重要途径。一方面通过不断产生新的知识，不断追求更高层次的理性精神，不断创造更加优秀的文明成果，形成具有文化特质可资示范的校长风格、办学理念、学者风范、管理制度、专业特色和文化景观，并通过这种文化特质影响学生，促进他们社会化、文明化和职业化，成为高素质技能型专门人才。另一方面对社会现实文化进行分析、选择、凝练和创新，以便通过先进的民族文化、职业文化、技术文化和企业文化的传播和创新，形成重视高技能人才的文化氛围。这不仅可以通过一代又一代经过高职院校文化熏陶的学生在用知识和技术服务社会的同时，把内化于心的科学和人文精神渗透到社会，促进社会文化的濡化，而且有利于改变高职院校文化缺失的现状，消除社会对高等职业教育的历史偏见，从而促使社会文化向着有利于高等职业教育的方向发展。2.凝练高职院校精神。对于办学历史不长的高职院校来说，凝练高职院校精神极为迫切，至关重要。高职院校精神具体体现在学校的精神层面、文化层面、制度层面、行为层面，如办学理念、目标定位、价值取向、制度设计、行为模式和