磁力片教学.docx

磁力片教学

第一篇：磁力片教学磁力片课件一、活动目标:1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形等图形的基本特征。2.运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。3.激发幼儿探索的欲望。二、活动准备:磁力片套装三、活动过程：（一）兴趣激发老师：小朋友好，今天老师请了一些朋友来我们班做客，仔细看老师手里拿的是什么？（老师拿出磁力片套装盒子并摇动，让幼儿大胆猜想）（二）认识图形1.老师依次拿出磁力片中的不同图形，让幼儿观察各种图形特征。2.说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？（三）拼图小能手老师给幼儿分发磁力片让幼儿自由拼图，拼完后幼儿相互间进行分享学习(四)变魔术1.老师向幼儿展示磁力片拼成的立体图形。2.幼儿跟着老师一起模仿学习拼立体图形。（一节课教两个）四、活动结束及延伸1.幼儿动手收拾自己的磁力片并整齐地放进盒子内。2.幼儿可以将学习到的图形在纸上画出来。第二篇：神奇的磁力教学设计《神奇的磁力》教学设计竹溪镇中心小学付艮燕教学目标：科学探究：能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。能通过实验获取事实并做出结论。情感态度与价值观：在与他人合作学习和探究活动中体会合作与交流的愉快，乐于探究和发现周围事物中的奥秘激发学生对科学的浓厚兴趣。科学知识：引领学生自主探究，认识磁铁的磁性，知道磁铁有磁力;了解磁铁磁力最强的部分是磁铁的磁极，并且有两个磁极。学习重点：认识磁铁有磁极，磁极的磁力最大。学习难点：学生提出有价值的问题，作出假设，设计研究方案，科学解决问题。教学准备观察实验用：纸质小汽车条形磁铁学生实验用:条形磁铁、回形针、铁钉、铜丝、铝片、纸片、棉线、木块、塑料三角板、橡皮、铁粉教学过程:一.创设情景，激发学习兴趣创设情境：（谈话）同学们你们喜欢小汽车吗？看，老师今天带来了一辆我亲手折的小汽车（出示小汽车）好看吗？光好看没用，我还能让它跑起来！先给它点魔力吧！（师用手在汽车上装模作样的洒一下）看！师演示让小汽车在纸板下面跑动，质疑师：有意思吧？（有）猜猜是什么给了小汽车力量?（学生思考，交流想法）学生可以联系平时玩磁铁的经验回答他的猜想学生回答（磁铁）教师追问：你玩过吗？你是怎样玩的？(学生介绍)这节课，我们就来研究磁铁吧！（板书：磁铁）你想研究磁铁的哪些方面？（我想看看磁铁可以吸引哪些东西？……）相机板书（能吸什么？为什么能吸？）二.磁铁探物活动实验一:探物游戏磁铁能吸哪些东西？1、师:首先解决第一个问题吧!磁铁到底能吸什么呢？孩子们，拿出1号实验记录单，把你认为能被磁铁吸引的物体在“我的猜想”一栏中打上√，你认为不能被磁铁吸引的在“我的猜想”一栏中打×。马上开始吧，完成后迅速做端正！学生完成猜想师：谁想来给大家分享一下呢？（抽生汇报自己的猜想）师：有不同的想法吗？（再抽一学生汇报）有不同的看法！结果到底是什么？我们怎样来进行验证呢?(生：进行实验)2、师：好，你们知道怎样实验吗？（生：拿磁铁去吸）很好，用磁铁去靠近物体（师边说边示范拿磁铁的方法）孩子们，老师把给大家准备的实验材料都在实验袋里，实验前把实验袋里的东西全部拿出来摆放在桌上实验结束后，实验时认真观察完成你的1号实验单“试验验证”一栏，实验后收好材料，并在小组讨论后完成“我的发现”，明白了吗?阅读完实验要求后，请实验组长拿出实验袋！开始实验吧！实验验证，师巡视指导3、师：刚才同学们都非常认真，相信大家肯定有不少的发现，谁想来代表你们小组进行汇报？抽一个小组上讲台汇报，师：和你们的结果相同吗？（相同）师：实验结果出来了，和你猜想的结果相同吗？（抽生交流，说不同的部分）同学们，你们发现了吗？能被磁铁吸的东西都是都是什么材料做成的？生：铁。师：对。磁铁它能够吸引用铁这种材料制作的物品。我们把磁铁的这种吸引力称为磁力。（板书：磁力）除了铁以外，磁铁还对钴、镍这两种材料的物品有吸引力，在以后的学习中我们会接触到的。4、师：现在，你们明白刚才是什么让我的小汽车动起来？（是磁力）猜猜我的小汽车里可能会藏着什么？磁力可以让汽车模型动起来，真是神奇的磁力呀！（板书;神奇的磁力）教师补充完课题。三、认识各种形状的磁铁师:看，这是我们刚才实验中用到的两种磁铁，他们叫-（生说）除此之外，我们常见的磁铁还有这几种（出示课件）根据他们的形状命名。四、认识磁极实验二：哪里磁力大？1.提出问题、分清部位师：孩子们，在刚才的实验中，你们是用磁铁的那个部位去吸钉子和回形针的？（生回忆，抽生回答：两头）我们称为两端，用中间不行吗？为什么会这样呢？（抽生说，生说不来师直接提出问题）难道磁铁各部分吸铁的本领不同？你们猜猜磁铁哪部分磁力大？板书：磁力→大小？2、孩子们，科学不能只有猜想，必须要有理论的支撑！同学们打算怎样来验证自己的猜想呢？先看看我们的教材，他们是怎样制定实验方