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礼仪课总结

第一篇：礼仪课总结礼仪课工作总结2011—2012第一学期杜欣欣中国是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的传统美德，从古到今，源远流长。这是我们的祖先留给我们，乃至世界最大的财富，就是因为中国优雅的言谈举止，悠久的文化内涵，才成就了几千年的文明宝藏。但我觉得近几年在本校来说，学生的礼仪教育却是个薄弱环节。一些学生，在学校、家庭和社会上不注意举止言行，甚至缺少应有道德良知。自私，蛮横，不懂礼貌几乎成了独生子女的通病。所以学校为了更好的管理，也为了给学生一个优雅且文明的校园，采取了一系列措施，并开展了为期一年的礼仪课。通过礼仪课学习使我逐步了解为人处事的重要性。刚开始，老师只是给我们讲一些枯燥的常识，如：学生应衣冠整齐，走有走的样子，坐有坐的姿势，为人处事要彬彬有礼、温文尔雅等等。但后来通过大家互动的练习，让我对礼仪课突然有了兴趣，且能够潜移默化地把所学知识内化到自己的日常行为习惯中去。后来，带同学们看一些有关古人优秀礼仪表现的视频。春秋末期的孔子就曾提出：“不学礼，无以立。”在如今社会，不懂礼貌，没有素质的人就真的很难找到一份好的工作，比如面试时，老板对面试者的第一印象就极为重要，这个第一印象就源于我们的礼仪。21世纪以来，随着社会交往的日益扩大，文明礼仪更是成为交流、团结与合作的重要手段。所以每一名中学生都应该牢牢记住“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。多保持一份自信的微笑，你会收到更大的回报。第二篇：礼仪课期末总结礼仪课期末总结罗婷本学期的礼仪课已经结束，从期初接到要上礼仪课的时候到现在为止感觉自己收获了不少，也成长了不少，从刚开始对整个课程设置都模糊不清，都不知道自己要上什么，到现在有一些思路和自己的想法，这些都是从实践中的来的。（1）对于礼仪课教学模式的探索：期初的礼仪课上单调乏味，应该这样说当一个老师在讲台上看到学生们困倦的眼神时，这是失败的，于是我自己到学校图书馆借阅了大量的礼仪课书籍予以阅读学习，先丰富自身的知识储备，接下俩对课程框架有构建后，大量手机网络相关图片、视频资料，丰富课件资料，最后我想仅仅依靠丰富的知识也是不够的，重要的是要让学生们学以致用，于是开始探索礼仪课上独有的教学模式，营造出良好的课堂氛围，“情景模拟法”，整个课程中积极调度学生的积极性和参与度。课堂常规——导入环节（知识、图片、视频）——新授课（案例分析、知识点、教师示范）——任务设置，分组练习（合理分组分角色、任务明确）——情景模拟（碰撞知识点）——小组展示——形成评价（自评互评结合师评、适当的奖励机制）（2）对于课程的部分创新的探索，在我认为，好的开始时成功的一般，所以我认为一堂课如果有一个号的导入环节，相信整堂课的课堂氛围是可以保证的，下面例举自己探索的一些导入环节：1、收集于本堂课相关的社会时事新闻，让我妈的学生不做井底蛙，触发社会公德心。2、与本堂课相关的图片、影响资料，引起视觉冲击3、在夏季，下午的课堂容易显得枯燥，导入了一些幽默的图片视频，或者在网上收集的手操、眼球操类似活动。4、提前下方任务，尝试翻转课堂的教学模式，学生分组分角色收集资料，导入部分交给学生，提升学生学习动力以及参与度。当然以上都是我认为在这一学期的课堂磨练中得来的收获，但是感觉自己还是存在许多的不足之处：首先，对于礼仪课没有系统的认识，只是对其中某一章节某一知识点的了解，要学会如何科学设置课程，分配章节，控制教学进度，相信这些都是至关重要的。其次，在此基础上，还要去尝试各种不同的教学方法和教学模式，丰富课堂，活跃课堂，营造良好的课堂氛围。接下来，自身的知识储备远远不够，要利用暑假时间充实自己，阅读相关礼仪书籍和网上资料，吸取更多的知识。最后对于下学期的课堂，我也有如下的思考和想法：（1）礼仪课中融入形体礼仪，由内而外的塑造学生良好的个人形象，对于二年级的同学来说是塑造良好的职业形象。（2）注重仪容仪表的训练（3）职场礼仪是重点，因为我们的学生以后都是要就业的，拥有良好的职场礼仪相关知识对她们来说是非常重要的。第三篇：现代社交礼仪课总结.现代礼仪通过这学期现代礼仪课程的学习我才意识到,“礼仪”并不是像我以前理解的那种简单的与人相处之道。我对“现代礼仪”有了更加广泛的理解。礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成,既为人们所认同,又为人们所遵守,是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。简言之,礼仪就是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则修养是在日常生活形成。简言之,塑造人的形象就称之为礼仪。礼仪修养即礼仪达到的一种程度讲究礼仪并非是个人生活小节或小事,而是一个国家社会风气的现实反映,是一个民族精神文明和进步的重要标志。我国是历史悠久的文明古国,几千年来创造了灿烂的文化,形成了高尚的