礼仪课教案精编.docx

礼仪课教案

第一篇：礼仪课教案礼仪课教案一．学生分析在我国当前公民教育较为缺失的情况下，尤其像文杰中学这样地处农村的中学，学生对于礼仪这一概念以及内容认识不深。而在课堂上教师示范与学生操作相结合，将这些礼仪理论与实践相结合，相信能够引起初中生的兴趣。二．教学目标学生能够了解现代礼仪常识，并初步将对某些要点（如坐姿、走姿、待人接物等）运用于日常生活之中。三．教学重点和难点重点：坐姿、站姿、走姿难点：握手礼、介绍礼节四．教学设计上课，老师一进课室，不说话，倒计时30秒，再开口：好，30秒（写在黑板上）！同学们，上午好！刚才我为什么要停顿30秒再开始讲话呢？据有关专家分析，人在见面的头30秒就形成了对你的第一印象！不知道大家对老师的印象如何，不过在刚才的30秒里面我就觉得大家都很精神······而在给人的印象中视觉印象所占的百分比是75%。那么怎样做才能在一开始就给别人一个好的印象呢？那就是“识礼”。古人说“知书识礼”，相信同学们很会读书，那么不知道大家对礼仪的认识又有多少呢？提问：老师倒是想先问一下大家，你们认为什么是失礼的行为呢？列举在日常生活中所见所闻的不符合礼仪的现象。A、在公共场所,在他人面前整理衣服：例如在客人面前解开衣扣、穿脱衣服、打领带等。B、电话接通后不告知对方自己的名字。C、在公车上大声喧哗。D、在他人面前搔头皮，掏耳朵。E、在任何情况下，用手指点别人。F、长时间的凝视或盯着别人不放。用语不当/不守时/衣冠、仪容不整/使用电话不当/问候不当（言行举止）/不会认真倾听/滥用公共财产（空间）/使别人感到难堪/不懂进餐礼仪/不会感谢别人礼仪的基本内容:①个人礼仪②社交礼仪③习俗礼仪④求职礼仪④外事礼仪⑤服务礼仪面对面交谈的时候，有效信息来源于（板书此句）7％语言＋38％语音、语速、语调＋55％面部表情、身体语言Part1：个人礼仪穿着打扮、举手头足绝非个人小事尤其是当你代表一个组织的时候。一、仪容仪表与风度第二篇：礼仪课教案礼仪课教案一．学生分析在我国当前公民教育较为缺失的情况下，尤其像XX中学这样地处农村的中学，学生对于礼仪这一概念以及内容认识不深。而在课堂上教师示范与学生操作相结合，将这些礼仪理论与实践相结合，相信能够引起初中生的兴趣。二．教学目标学生能够了解现代礼仪常识，并初步将对某些要点（如坐姿、走姿、待人接物等）运用于日常生活之中。三．教学重点和难点重点：坐姿、站姿、走姿难点：握手礼、介绍礼节四．教学设计上课，老师一进课室，不说话，倒计时30秒，再开口：好，30秒（写在黑板上）！同学们，上午好！刚才我为什么要停顿30秒再开始讲话呢？据有关专家分析，人在见面的头30秒就形成了对你的第一印象！不知道大家对老师的印象如何，不过在刚才的30秒里面我就觉得大家都很精神······而在给人的印象中视觉印象所占的百分比是75%。那么怎样做才能在一开始就给别人一个好的印象呢？那就是“识礼”。古人说“知书识礼”，相信同学们很会读书，那么不知道大家对礼仪的认识又有多少呢？提问：老师倒是想先问一下大家，你们认为什么是失礼的行为呢？列举在日常生活中所见所闻的不符合礼仪的现象。A、在公共场所,在他人面前整理衣服：例如在客人面前解开衣扣、穿脱衣服、打领带等。B、电话接通后不告知对方自己的名字。C、在公车上大声喧哗。D、在他人面前搔头皮，掏耳朵。E、在任何情况下，用手指点别人。F、长时间的凝视或盯着别人不放。用语不当/不守时/衣冠、仪容不整/使用电话不当/问候不当（言行举止）/不会认真倾听/滥用公共财产（空间）/使别人感到难堪/不懂进餐礼仪/不会感谢别人礼仪的基本内容:①个人礼仪②社交礼仪③习俗礼仪④求职礼仪④外事礼仪⑤服务礼仪面对面交谈的时候，有效信息来源于（板书此句）7％语言＋38％语音、语速、语调＋55％面部表情、身体语言Part1：个人礼仪v穿着打扮、举手头足绝非个人小事尤其是当你代表一个组织的时候。一、仪容仪表与风度1、概念（1）仪容与仪容美①仪容指由发式、面容及人体所有未被服饰遮掩的肌肤所构成的个人仪表尤其注意：脖子和手（指甲剪干净）②仪容美即发式、面容、颈部、手部等构成的容貌美和形体美关注焦点：发式――保持整洁大方不凌乱、肤色较深的不要染发、额前流海不要太长（眼睛是心灵的窗户），眼睛是最能体现一个人的精神面貌的！女人看头――发型，男人看腰――腰上不挂任何东西③个人礼仪对此有明确的规定和要求：健康、力度、美感（2）仪表与风度①仪表即人的外表（容貌、姿态、服饰、个人卫生），反映个人修养、性格等的第一印象②风度即个人的性格、气质、文化水平、道德修养的外在写照和稳定的行为习惯的外在表现③注重内在美与外在美的统一2、对仪容仪表保持的基本要求n发式整洁大方，与面貌、服饰协调n服饰穿戴协调适宜、清洁整齐n注重口腔卫生与个人仪表整洁的保