科学老师,别甘于平庸.docx

科学老师,别甘于平庸

第一篇：科学老师,别甘于平庸科学老师，别甘于平庸——浅议科学老师的科学素养的提升去年因为一个偶然的机会，我从一位语文老师成为了一位科学老师。成了科学老师后，教学和教育上的压力轻松了不少，但紧接着发现事实并非如此，自己慢慢地成了学校里的大忙人了，整天帮着料理着实验仪器和电教设备之中，渐渐地自己就对这种生活开始麻木了，就连对科学教学上也觉得缺乏激情了，每天的任务就是把课上完，我越来越觉得自己甘于平庸，毫无进取之心了。这次区里组织全体非工具性学科老师全员培训，无疑是给我们非工具性老师，尤其是我开启了一盏明灯，只要自己认清方向，并为之努力，就一定能在一个原以为较为平庸的岗位上干出一番不平凡的事业，作为一名科学老师最主要的就是不断培养提升自己的科学素养，首先要制定明确的个人发展目标。没有目标，就没有发展动力，一个科学老师最怕的就是没目标，仅仅把自己目标定位于上掉这每周这十几接科学课，这样的科学老师将注定碌碌无为地度过自己的教师生涯。也不必担心自己的目标高不可攀，其实要知道“聚沙成塔”的道理，每天都能有所进步，你就会离自己的目标更紧一步。其次作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，科学老师在上课时最不可饶恕的错误就是犯了常识性错误和实验操作有误，要想要避免这些事故的发生，就需要你不断充实自己的相关知识，你可以从各种科学教学相关的书籍上得到他们，更可以从无限博大的网络世界里寻找他们。但最重要的是你要善于不断地充实自己，而不是仅仅满足于你自己在学校里学到的那些知识，要知道“活到老，学到老”，只有你不断的充实自己，你才有权利去教授那些极度渴望知识的孩子们。另外作为一名科学老师，要真正重视上好每一节科学课。科学课才是我们科学老师的主战场，只有认真对待每一节科学课好，才能是成为一名优秀的科学老师。科学课的课堂教学强调从问题入手。探究从问题开始，教师要鼓励学生提出问题，提出质疑；要设置问题情景，帮助学生发现问题，提出问题。当然科学课的课堂绝不仅仅局限于教室内，科学课还要重视课外活动。要指导学生开展种植、饲养、制作等活动，结合课堂教学，经常提醒、督促、帮助学生完成周期较长的活动，从中培养学生的兴趣和毅力。提倡组织和指导学生的课后实践活动，积极开展科学考察、动手制作、饲养栽培、搜集和处理信息、撰写考察报告和小论文等课外科技活动，丰富学生课余生活，注重发挥学生的个性特长，促进全面发展。总而言之，只要你给自己明确一个目标，并持之以恒地不断为自己“充电”，并真正地上好每一堂科学课，我们就一定能成为一位不平庸的科学老师。第二篇：甘于平凡拒绝平庸甘于平凡拒绝平庸人的一生是平凡而伟大的，没有人可以摆脱平凡的生活。历史和社会是在无数平凡人的辛勤劳动下前进的。每一个岗位，每一位员工用自己的心情和汗水，用平凡的劳动创造出不平凡的成绩。拒绝平庸，首先需要我们甘于平凡，这并不是一个悖论。飞上高枝的麻雀又有几只呢？剩下的我们，还是不要做这种不切实际的梦了吧。诗人阿多尼斯有一句话，“不是时间使你衰老，而是妄图留住青春使你衰老。”我觉得这句话改一改放在这里也是合适的，“不是平凡使你平庸，而是妄图登上高位使你平庸”。我说这话，并不是想让大家放弃追求和奋斗，只是说，既然我们只是平凡的人，为什么不享受平凡的快乐呢？心中充满利欲和扭曲的“出人头地”之愿，纵然一步步登上地位的高峰，却依旧是一步步滑向平庸的深渊。坦然地接受平凡，做一个心无杂念的纯净的人，纵使“饭疏食，饮水，曲肱而枕之”，又有谁会说锦衣玉食能比这来得畅快而有深意呢？有很多人甘于平庸，放弃了自己曾经的理想。不在努力，停滞不前。甚至自己给自己找借口：我就这样了。大家不都这样吗.他们已经迷失了自己，以别人的生活和价值观来要求自己。甘于平凡，拒绝平庸。应该要有属于自己的生活，理想，目标以及态度。一个人有了目标，才有前进的动力，用自己每天平凡的劳动，为达到自己的目标而努力着才是不平庸的人生。人，应该自我，应该活出属于自己的天地。鹰击长空，虎啸丛林。能让自己真正飞翔起来的人生才是真的人生。拥有自己的价值观，人生观，不随波逐流。对于事物有自己的看法，对于人生，有规划，有安排。不遵照别人的意愿去生活。始终明白自己需要的东西，始终坚持为了达到梦想而奋斗才是平凡而不平庸的人生。同样的一个岗位，有的人做了一辈子，默默无闻。有的人做了几天，觉得没意思放弃了。有人的静下心来作了很长时间，逐渐的去发现这份工作的不足之处，提出疑问，去想办法改善。慢慢的，领导开始重视这样一个人，开始交付更多重要的事情让他去处理，慢慢的这个人就步入了成功者的行列。第一类人，甘于平凡，更甘于平庸。数十年如一日，没有思想，没有贡献，他已经放弃了人生，放弃了自己。第二类人，不甘于平庸，但更不愿意去过平凡的生活。总觉得周而复始的去做一件事没意思