神奇的克隆教学设计（合集五篇）.docx

神奇的克隆教学设计（合集五篇）

第一篇：神奇的克隆教学设计《8、神奇的克隆》新平县水塘镇波村小学杨云龙教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，体会“克隆”的含义及其奇妙，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学重点：了解克隆技术的发展、成就和意义，体会“克隆”的含义及其奇妙，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学难点：了解克隆技术的发展、成就和意义，体会“克隆”的含义及其奇妙，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设问题情景，激趣导入通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第8课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看到这个课题，同学们想到了什么问题呢？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）二、整体感知、指导朗读1、检查生字学习情况2初读课文、读通读顺（一）初读课文,感知大意：（1）读准字音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。（2）画不懂的词句，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，不懂的请做上记号。通过课前的预习你获得了哪些新知？还有哪些疑问？（3）再次带着同学们获得的信息自读课文。（4）边读边思考课前提出的问题。3.概括内容，交流反馈提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义；第二自然段动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义；第三自然段以植物的压条、嫁接为例，解释克隆的含义；第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。三、课堂小结、布置作业1.熟读课文2、抄写生字词语第二课时一、回忆旧知，续学课文这篇课文主要讲了设么内容二、精读课文，品析感悟：（一）、学习第一至第四自然段：1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？3、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。4、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就„„就„„就„„）（注意分号）5、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？6、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。（二）、学习第五自然段：1、高等动物可不可以克隆呢？齐读第五自然段，你们读懂了什么？2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的呢？“多利”的诞生有什么意义？(三)、学习第六至第八自然段：1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？随机引导理解、感情朗读：从“„„可以„„也可以„„”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“„„还可以„„，从而„„”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“„„能够„„能够„„，一旦„„就能„„”体会克隆技术在医学上的意义。2、教师引读。（四）、学习第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有怎样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想象。（小组讨论交流，再在全班交流）三、课外作业1、课文主要写了什么，是按照什么顺序写的？用了什么说明方法？2、完成课后练习。3、课外多查阅有关“克隆”的资料，更进一步了解克隆技术。师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。板书设计：8、神奇的克隆克隆是什么神话动物植物低等生物“多利”诞生____爱科学造福人类食物畜牧生态医学学科学诱人前景第二篇：神奇的克隆教学设计神奇的克隆教学设计【课题】神奇的克隆（五年级语文下册）【教材解读】《奇的克隆》是一篇说明文，通过学习引导学生了解克隆的意义及其神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆？分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。【目标预设】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理清课文的条例，理解课文电脑内容不，了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。【教学重难点】理解课文内容，知道课文叙述的条例，知道克隆的意思，大致了解当前世界克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。【设计理念】让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力。所谓“授之以鱼不如授之以渔”。因此课前让学生自己利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的