神奇的微生物说课稿（精选合集）.docx

神奇的微生物说课稿（精选合集）

第一篇：神奇的微生物说课稿《神奇的微生物》说课稿各位评委老师们，你们好！今天我要说课的内容是《神奇的微生物（一）》。我将本节内容分为两个课时，接下来，我将对第一课时的内容进行分析!一、说教材的地位和作用《神奇的微生物（一）》是苏教版教材初二生物必修本第14章，第三节内容。本节内容连接了前面所讲的生物分类的内容，后面所讲的是教材中生物多样性的内容，所以学好本节内容对学好生物分类及生物多样性有至关重要的作用。同样，本节内容在社会生产实践中具有不容忽视的重要的地位。本内容包含的一些基础性知识，是以后生物学习中不可缺少的部分。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初中二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（一）知识与能力目标：1.描述病毒和细菌的主要特征。2.举例说出病毒、细菌与人类生活的关系。（二）过程与方法目标通过让学生收集整理从网上查询有关细菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。（三）情感、态度、价值观目标1.通过小组讨论及探究，培养学生合理意识和严谨求实的科学态度。2.让学生通过关注微生物与人类的关系，进而树立事物都是一分为二的辨证观点。三、说教学的重、难点依据初中生物新课程标准，我确定了本节课的重点是：描述病毒、细菌、的主要特征；举例说出病毒、细菌、与人类生活的关系。微生物的生活方式较为抽象；学生在没有这方面的基础知识的情况下，很难理解微生物与人类关系。基于此，我确定本节课的难点是：描述病毒、细菌、的主要特征及它们与人类生活的关系。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1．直观演示法：利用挂图、图片等手段进行直观演示微生物的结构、生活史，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2．活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3．集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。五、说学法在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价的方法、分析归纳的方法、自主探究的方法、总结反思的方法法。我将指导学生从微生物适应环境的角度入手，理解掌握微生物适应环境的特殊结构。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程1．导入新课：（3—5分钟）创设问题情景：可以播放有关“非典”流行时的视频画面。设计思路：这个全社会都广泛关注的问题，由于是一种新的病毒引起的，它的死亡率很高。一定能引发学生深思，激起强烈的探索欲望。2．讲授新课：（30分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点即细菌和病毒的特征，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了利用挂图及图片讲解的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。讲述过程中我还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3．课堂小结，强化认识。（3—5分钟）课堂小结是老师把课堂传授的知识尽快地转化为学生素质的重要方式；对本节内容进行简要的课堂小结，可使学生更深刻地理解微生物在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。具体方法是在课堂最后阶段，我设置了一些问题，通过问题反应并总结本节课所学的内容，让学生在不断的思考中总结掌握微生物的一些列特征及其与人类的关系。4．布置作业。针对初中二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。七.课堂反思在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。本节课我根据初中二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。把这2段整合一下就可以了我的说课完毕，谢谢大家。八．板书设计板书：第三节、神奇的微生物一、微生物概念：形体微小、结构简单、低等生物三要点：1.小：需