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祖国啊我属于你教案

第一篇：祖国啊我属于你教案祖国啊我属于你教案教学目标：1．一理解课文的内容，体会课文的思想感情。2．有感情地朗读课文，练习背诵。教学重难点：理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。教学用具：教师：多媒体课件(表现祖国幅员辽阔、山河壮丽、历史悠久等)，一段优美抒情的乐曲。学生：查我介绍祖国的有关资料、图片。教学方法：引导学生结合收集的课外资料，运用多种方法理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情。个性备课第二课时一、朗读课文，导入新课二、合作交流，理解内容1．第1节、第8节：直接抒发了对祖国的赞美之情。第l节总领全文，奠定了全文的基调；第8节则总结全文，深化了情感。2．第2～7节：作者尽情抒发了对祖国的热爱之情。第2节：把祖国比做“大海”和“高山”，把“我”比做“鱼儿”和“小鸟”；第3节：把祖国比做“花园”和“天空”，把“我”比做“蜜蜂”和“彩云”；第4节：写“我”看到了祖国悠久的历史、发展的迅猛；第5节：写“我”和祖国心心相通，息息相连；第6节：把祖国比做“大树”和“长河”，把“我”比做“绿叶”和“浪花”；第7节：把“我”比做“春雨”和“火苗”。三、深入探究，体会情感1．学生自由朗读，注意读正确，读流利，边读边想象。2．引导学生思考交流：(1)你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢?由“浩瀚无涯的大海”“巍巍耸立的高山”可体会到祖国的幅员辽阔、山河雄壮；由“姹紫嫣红的花园”“朝霞绚丽的天空”可体会到祖国的风景优美；由“历史的画卷”可体会到祖国历史的悠久；由“飞船的呼啸”可体会到祖国发展的迅猛。(2)在诗中，作者分别把祖国比做“大海”“高山”“花园”“天空”“大树”“长河”，表达了作者对祖国的无比热爱和赞美之情。3．学生有感情地朗读课文第2～7节，在朗读中感悟祖国的幅员辽阔、山河雄壮、风景优美、发展迅猛等特点，体会作者对祖国的无比热爱和赞美之情。四、感情朗读，深化情感1．祖国幅员辽阔、山河雄壮、风景优美、发展迅猛，使作者忍不住要歌颂它，老师也忍不住要赞美我们伟大的祖国。(配乐范读)2．让我们用自己的朗读来抒发对伟大祖国的赞美之情吧!(学生自由练习朗读)3．播放多媒体课件，引导学生根据课件中所呈现的音乐旋律与画面，满含激昂、赞叹之情地朗诵。注意读出诗的节奏与韵律。你是/浩瀚无涯的/大海，我是鱼儿/享受着/你的温馨。4．练习背诵。五、课堂小结学习了本课，你有什么收获呢?和同学们交流交流吧！第二篇：《祖国啊,我属于你》教学反思《祖国啊，我属于你》教学反思资兴市汤溪镇皮石完小刘小明这篇文章是歌颂祖国的诗歌，本人在教学时不是很喜欢，所以，这节课上的挺失败的，现总结以下失败的原因：1、对诗歌知识的讲解太少，学生“无章可循”。诗歌讲究精巧的构思，凝练的语言和恰到好处的意象，不是一朝一夕就能让学生到达到“只可意会不可言传”的境界的。我在教这首诗歌的时候把作者这样写的好处分析得“头头是道”，学生似乎也“心服口服”。表面上看起来真正做到了让学生融会贯通，其实学生对这样写的原因并不很清楚，更不用说换一种说法去写了，怎么看都觉得还是原文写的妙。2、学生的品行和身体并没有一起成长，老师没有起到模范作用。现在，八荣八耻歌可以说人人都会唱，但真正心中有爱，行动上又能落实的学生又有几个学生呢？我们在和学生共同学习的过程中，是否让他们的身体和品行一起成长了，我实在不敢苟同。看看吧.口中唱的是一套，做的却又是一套的人大有人在，对祖国的爱变成了空洞的说教，形象可感的语言只是停留在表面的认识上，还谈何有感而发呢？3、学生对诗歌的练习少，没有兴趣。长期以来，我很少在诗歌方面对学生加强训练，平时的诗歌教学也多以朗读、欣赏、品味为主，再加上有些诗歌晦涩难懂，学生很难从诗歌中找到适应自己的那份感觉。2013年9月2日第三篇：祖国啊我属于你教学反思《祖国啊，我属于你》教学反思这篇文章是歌颂祖国的诗歌，本人在教学时不是很喜欢，所以，这节课上的挺失败的，现总结以下失败的原因：1、对诗歌知识的讲解太少，学生“无章可循”。诗歌讲究精巧的构思，凝练的语言和恰到好处的意象，不是一朝一夕就能让学生到达到“只可意会不可言传”的境界的。我在教这首诗歌的时候把作者这样写的好处分析得“头头是道”，学生似乎也“心服口服”。表面上看起来真正做到了让学生融会贯通，其实学生对这样写的原因并不很清楚，更不用说换一种说法去写了，怎么看都觉得还是原文写的妙。2、学生的品行和身体并没有一起成长，老师没有起到模范作用。现在，八荣八耻歌可以说人人都会唱，但真正心中有爱，行动上又能落实的学生又有几个学生呢？我们在和学生共同学习的过程中，是否让他们的身体和品行一起成长了，我实在不敢苟同。看看吧.口中唱的是一套，做的却又是一套的人大有人在，对祖国的爱变成了空洞的说教，形象可感的语言只是停留在表面的认