秋天教案改2.docx

秋天教案改2

第一篇：秋天教案改2秋天教材分析：《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段写地面上，从天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写空中的景物，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者对秋天到来的喜悦之情。课标分析：引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。能借助汉语拼音认读汉字。培养孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣。增强语文学习的自信心。教学目标：、识字。借助图画、动作、象形字等方式认识“秋、气”等生字，借助对比认识“木字旁、口字旁、人字头”3个偏旁；认识横撇笔画，对比认读“了子”并正确书写。2、朗读。正确流利地朗读课文，看清拼音，读准字音，不拖音，读准轻声、儿化。注意普通话中“一”的音变。读流利就是不单字读，要努力做到连词读。3.标段。借助微视频利用泡泡语的提示认识自然段，学习标画自然段。4、积累。学习量词，尝试运用。抓关键词语把握内容、背诵课文，仿说季节的变化。5.结合插图，通过朗读课文，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。教学重难点：1.正确朗读课文，背诵课文。2.读好“一”的不同读音；3.认识首次出现的偏旁和自然段。课前准备：和爸爸妈妈一起阅读秋天一课，在课文中圈生字画新词。给课后生字口头组两个词。尝试朗读课文。观察生活中秋天的变化。第一课时一、创设情境，导入新课1．借助树叶图片导入，认识“树叶”两个字。引出秋天，交流喜欢秋天吗？2．课文插图找秋天。秋天可是个调皮的孩子，喜欢捉迷藏。瞧，他藏在了我们将要学习的第一篇课文插图里。观察图画，你发现秋天藏在哪了吗？秋天藏在（）4.板书课题并且齐读。怎样记住秋天的名字呢？识记“秋”字。（组词，秋天里成熟的庄稼红似火。）她又躲进了作家的文字里，这节课就让我们一起到课文——《秋天》里找她吧。二、初读课文，识记字词。（一）听读课文。教师范读课文，要求：小朋友一边看课文，一边听朗读。听清楚字音。注意自己不认识的生字和方框里带有一的词语。指读词组——单独出示再读——发现规律。(1)课文中词组：指读，齐读。(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字(3)发现规律：同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？边发现边检测。(4)小结：汉字可真有意思，这是普通话中“一”字的变调。读学会了它，我们就能把普通话说的更好了！（二）自读课文。朗读课文，看清拼音，读准“一”的音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。姿势：双手捧书书外斜。（三）识记生字词。1、词语认读。带音词语：学生自己拼读——小老师分行领读——开火车读——全体抢读。2、生字认读。交流识记方法。①部首识字。认识偏旁部首。（木字旁、口字旁、人字头。）②字理识字、动作识字。飞是象形字即鸟儿振翅翱翔。表演大雁顶着风和顺着风飞行。③量词识字。个片（温故知新）④对比识字。了——子语音、字形、字义区分。了：轻声le，要读得又轻又短。了，刚刚出生的小幼婴。子，在襁褓中的幼儿。⑤写一写。（出示视频。）认识横撇，同位互评，画笑脸。横撇是大头，弯钩做身体。两只胳膊左右伸。三、认识自然段。1、微视频帮助学生认识和标画自然段。2、学生尝试找出其他自己找和标画自然段。3、(多媒体课件展示)自己对照课件检查,画笑脸。四，品读课文(一)品读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，一边听同学朗读，一边看课文的第1自然段，想想谁发生了变化，又发生了什么变化呢？边听边在书中标画出来。指名读第一自然段。交流。1．天气凉了。(1)联系生活理解“凉了”。(2)指导读的要领。“凉”字读重音，了读得轻而短。词语连读。2．树叶黄了。(1)对比图片练习朗读。(2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！3．一片片叶子从树上落下来。(1)采用给句子配图的方式引导学生体会“一片片”(2)比较“一片”和“一片一片”以及“一片片”的不同。了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。(“一片片”是很多片)(3)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的量词词语，表达就更生动了。(4)想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落