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科学测试

第一篇：科学测试科学知识目标：能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。科学探究目标：1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。3、能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。4、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。5、能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。情感态度与价值观：1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。2、能把调查结果与其他同学交流。ST-SE1、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。2、能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料教材分析：通过对工具的研究活动，帮助学生进一步理解人类发明和使用工具以后给生活、生产带来的便利，技术的发展与工具的发展之间的关系。本课在学生已经学习了简单机械的基础上，进一步对工具进行研究。通过多个活动，帮助学生从工具的种类、功能、用途、发展、改进等方面加以研究。学情分析：通过前两年的科学学习大多数学生已经掌握了一定的科学探究技能，比如观察、记录、简单实验等。但五年级学生普遍不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识，对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。从年龄特征上看，此段学生对周围世界充满着好奇，有强烈地探究欲望，但其他学习活动占据了大部分时间，大多数学生处在一种喜欢科学课但又无法重视科学课的尴尬中。第二篇：科学期末检测试科学期末检测试(四)一、填空（每题2分，共50分）1、空气是由（）（）（）水蒸气等多种气体混合而成的。2、我们呼吸时，吸进了空气中的（），呼出了（）。3、在阳光的照射下，植物的绿叶能吸收空气中的（），并放出（）。4、像黄瓜这些植物，他们有（）、（）、（）、（）、（）和种子6个部分。5、用一根棍子撬起重物或拉起重物时，它就是一个简单的机械（）。杠杆是发明最早的一种简单机械，古希腊的科学家（）发现了（）。6、（）是热带食虫植物的代表物种。7、（）是一个能自己发光发热的巨大球体，它给我们带来了光明和（）。8、．机械是人类的伟大创举，有了它，就如同延长了()，加大我们的力量，提高了（改善（）。9、燃烧必须同时具备三个条件：（）、（）、（）。10、蛙和他的两栖类兄弟们是环境好坏的一个标志，科学家称它们为（“”）。二、判断（对的打“√”，错的打“×”）每题2分，共20分1火箭是靠拉力飞行升空的。（）2、植物总是结过果实之后才开花。（）3、走钢丝的人拿着长杆是为了平衡。（）4、无动力热气球上的首批人类客人是法国人。（）5、燃烧不仅需要氧气，而且需要氮气。（）6、人们使用的工具都是省力的。（）7、腮是鱼的呼吸器官。（）8、一旦发生火灾，就应立即打“119”报警。（）9、蝴蝶是害虫，我们要消灭它。（）10、莱特兄弟完成了人类历史上的第一次飞行。（）三、简答题。（每题10分，共30分）1、什么叫机械？2、《二十四节气歌》中“夏满芒夏暑相连”各是什么节气？3、举例说明太阳能的利用（至少5个）。，）第三篇：五年级《科学》测试试卷分析五年级《科学》测试试卷分析xx乡2010秋季学期五年级《科学》测试全县统一于2011年元月12日下午2:30-3:30完成，元月15日上午开始流水作业式阅卷，16日下午阅卷工作结束，各种统计数据得到显现，本次科学测试试卷共设计填空、选择、判断、填图、实验探究五种类型的题，内容涵盖了五年级上册教材中光学、力学、动物、植物等知识内容。试题力图贴近时代、贴近学生生活实际，采用文字、图形、图表等多种方式呈现，重视了基础知识，尤其突出对重点内容的考查，同时关注了科学思想方法和动手实践能力的考查。比较客观全面地检查了解了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。全乡平均分为77.51分，最高分班级平均分95分，最低分班级平均分57.67分，及格率为77.9%，优秀率为74。55%。从抽样的百份试卷分析来看，学生对于基础知识的掌握准确牢固，科学概念的理解比较到位，但对实验操作部分的解答问题比较多，反映出实验教学还比较薄弱，需要今后有待加强。第一大题为填空，设计5小题，共20分，平均得分16分。考查内容为光学、力学、地球的内部构造等方面的内容，是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。从答题情况看，学生对知识的掌握程度比较好，仅在第4小题有关地球内部构造上20%的学生因理解有误，出现了错误。本大题填空中部分学生表达有误，如“牛顿”用字母表示成“M”，把光的传播速度表达