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科学说课稿

正文：科学说课稿科学说课稿科学说课稿1教学目标知识与技能1、知道认识物体的科学方法。2、通过比较方法认识水是什么样的？3、知道什么是液体？过程与方法1、会利用多种感官从多种液体中找出水。2、能利用语言、文字、图画等形式表达自己的发现。情感态度与价值观1、能够细心观察，尊重事实、尊重别人的意见。2、在观察中培养学生的安全意识。3、培养学生敢于合作交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。教学重点与难点重点：运用多种感官认识水的各种性质。难点：选择器具将水运到远处的空桶中。教学准备1、分组实验器材：空果冻盒4个、牛奶、糖水、酒、水2、演示器材：塑料袋、不同形状的杯子4个3、游戏材料：小杯子1个、长短不一的接水管2根、塑料桶2个、秒表教学过程一、导入新课设计意图：认识水的重要性，激趣导入。1、谈话：同学们知道动物、植物的生存离不了哪些东西吗？2、根据学生的回答引导出课题并板书：观察水二、分组找水、了解特点设计意图：通过学生的自身实践，把认识物体的经验上升到用科学方法的层次，体验探究活动的乐趣。1、谈话：今天我为大家准备了四种不同的液体，分别是水、糖水、酒和牛奶，可忘了贴上标签。你们能用自己的方法给它们分辨出来并帖上标签吗？2、学生分组实验，教师巡视指导。要求：（1）先在小组内讨论使用什么方法。（2）观察过后在小组内交流并贴上标签。3、学生讨论、汇报。4、教师引导小结：先用眼睛看找到牛奶，再用鼻子闻找出酒，最后用舌头尝分辨出水。这里我们用到了认识物体的常用科学方法：看、闻、尝，当然还可以摸。但以后要注意，在不了解物体时千万不能随便闻、尝、摸。（板书：眼睛看、鼻子闻、舌头尝、用手摸）5、谈话：我们大家都找出了水，可依据水的哪些特点呢？现在请同学们观察分辨出的'水，把你的观察方法和结果写下来。6、学生组内观察并记录。7、组织学生汇报，引导并板书：没有颜色、没有气味、没有味道、透明三、实验演示，认识液体的特征设计意图：通过观察、培养学生的观察能力、想象能力和准确的表达能力。1、谈话：现在请大家观察讲桌上的四杯水，都是什么形状的。把你的结果写在书上或画在书上。（出示装满水的不同形状的杯子）2、学生观察汇报。（水可以是各种形状的，取决与盛水的容器形状，也就是水本身是没有固定的形状的。板书：没有固定形状）3、谈话：是这样的吗？我们在来做个实验。4、演示说明：将杯子中的水倒入塑料袋中，并利用不同的方法变化样子。引导学生展开想象：如果塑料袋是正方形的则水是……；如果塑料袋是球形的则水是……；如果塑料袋是像小猫一样则水像……。5、将塑料袋弄个洞，让水流进容器。6、提问：你们看到了什么？（水在流动。）还有哪些物体是容易流动的呢？7、根据学生回答后板书：容易流动8、小结：像水这样没有固定形状、容易流动的物体叫液体。（完成板书）四、团结合作设计意图：通过游戏，让学生感受到运用知识解决实际问题所带来的快乐，体会到集体的力量，培养团结合作精神。1、谈话：下面我们做一个小游戏。（出示物品，提出要求：哪一组能把这个塑料桶中的水运到另一个塑料桶中，当然不能直接倒。）2、学生分组讨论方法。3、全班汇报（用管子吸、用小杯子舀）4、哪一种方法好呢？5、分组近距离演示，测时间。6、距离较远，哪种方法快呢？学生预测后再试一次。7、小结：近距离用杯子舀的快，远距离用管子吸的快。五、总结1、这节课我们学到了哪些知识？2、学生思考讨论，教师补充。科学说课稿2活动目标：1、让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象。2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备：杯子若干，盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片活动过程：一、问题引入，引起兴趣。1、这是什么？（教师出示一个土豆），我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样？2、把土豆片放到水里会怎样呢？我来试一试。3、我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？（幼儿回答教师验证）为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢？告诉你们一个秘密，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那到底是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢，下面请小朋友自己动手试一试。二、幼儿第一次操作，老师巡视观察1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盆子里的东西，记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盆子里的`东西。看看土豆怎样了？2、操作后谈话：你的土豆怎么样了？浮起来了吗？你发现了什么？3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。三、幼儿再次操作，教师指导操作后谈话：你的土豆浮起来了吗？是哪个盆