科学合理抓备考高效复习促质量.docx

科学合理抓备考高效复习促质量

第一篇：科学合理抓备考高效复习促质量科学合理抓备考高效复习促质量土门镇茅坪中学张巨波中考是对教学改革的效果、学生的评价、老师的评价也到了关键时刻。怎样组织好备考活动呢？我认为应从以下几个方面做好准备。一、充分调动毕业班教师的团队协作精神，营造良好的毕业班教学工作氛围教师是提高教育教学质量的关键，充分调动教师的团队协作精神是学校管理中一个永恒的主题，而科学的人文化管理是充分调动教师的团队协作精神最有效的管理方法。为此，我们通过相信人、鼓励人、成就人的管理方式，为毕业班教师搭建自我实现的平台，满足教师对人格尊重的需求、对自我实现的需求、对平等竞争的需求，对情感激励的需求，从而很快就发展成为一个“心往一处想，劲往一处使”的积极向上的集体，“校荣我荣，校衰我耻”、“不用扬鞭自奋蹄”的局面得到逐步形成。另外，我们还实行了各科备课制，及时了解各备课组的教学进度、教学情况及存在的困难；集体备课实行集体研究、明确目标、分工主备、讨论交流、集思广益的方式，最后确定教学的最佳方案。其次我们重点抓好了教学常规的备、听、练、批、评、辅等六个环节，坚持上好组内先导课、研究课、示范课，向课堂40分钟要效率。此外，我们还组织全体毕业班教师细心研究近三年的中考试题及今年市编的各科中考模拟题，保证吃透中考精神，揣摩中考最新动态，随时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。实践告诉我们，具有团队协作精神的教师，他的个人工作能力、工作状态、工作竞争意识，都会比以往来得更强、来得更佳、来得更积极，从而营造出良好的毕业班教育教学工作氛围。二、正视严峻形势，注意细致把握学情，实施考前“教师加压，学生减负”的工作策略2011年是我县教育教学质量年，各校之间教学成绩的攀比竞争异常激烈。大部分学校都从强化内部管理入手，不断更新措施，向教学改革要质量，向常规教学要质量，这从备考会各校的交流发言和同步考试上线人数的波动数据可以看出。如果我校还固步自封，沉浸在过去的成绩中沾沾自喜，不思发奋和革新，那么我校2012年中考形势就万分严峻了。另一方面，孩子在紧张的复习、迎考过程中不同程度地感到学习有压力，有近一半的孩子会感到力不从心，表现出身心疲劳现象，成为影响学习效果的一个重要方面。所谓心理疲劳是指因心理因素引起的不良情绪，使大脑皮层受抑制而出现的心理现象。之所以产生生理疲劳从根本上说，是受到人的体力、智力、情绪三种因素的制约。针对这种情况我们提出考前“教师加压，学生减负”的工作口号。具体地说，要做好以下几个方面：1.教师下题海，研究《考试说明》与《导引》，缩小复习范围，做到“精讲精练”《课程标准》是教学的依据，也是考试的依据，各地在中考前往往会提出一些指导性意见，即《考试说明》。《考试说明》规定了中考的范围和要求，是中考命题的依据之一，对于中考复习具有重要的作用。通过对《考试说明》的研究，明确考试的要求，了解题型和对学生的能力要求，有利于把握复习的广度和深度。在研究《考试说明》的同时，还要仔细阅读教材，因为教材是课堂教学的根本依据，也是中考命题的依据之一。讲要“精”讲，精讲不是少讲，而是要教师在课前作好充分的准备，把握住重点、难点，抓住学生自己难以解决的共性问题，通过教师的讲解，达到释疑解惑、指点迷津的效果，充分利用“一题多解”、“一题多变”、“一题多联”来拓宽学生思路，培养学生能力。普通班的学生则要讲清基本的概念和规律等基础知识，接着进行练习。练要“精”练，避免搞“题海战”。现在的题目，五花八门，有的把数据改一下，换汤不换药，学生陷人其中苦不堪言。有教学经验的教师都知道，学生做学科练习，不在于多而在于精。学生学好各科，应当会选择能训练自己思维，针对自己学习中的薄弱方面，有助于知识上的查缺补漏的练习题，做到每解一个题都能对自己有启发有收获。2.聚焦课堂教学设计各个环节，努力从源头上减轻学生学习负担教师课堂不精心备课，那能有高质量，高效率的课堂，学生课堂上如何才能获得新的发展。教师要坚持以提高课堂教学的实效性为突破口，从教学设计理论的角度，严格、科学的把握课堂教学的每个环节，重视课前学生知识掌握情况的问题诊断，让学生明确学习目标，精心创设课堂教学情境，激发学生的学习情趣，加强信息技术手段对教学的辅助作用，强化新授课知识的反馈与矫正，切实贯彻“三备、四有效”的课堂教学要求，“三备”指“备问题，备资源，备教法”，“四有效”指“目标有效达成，情境有效创设，时间有效利用，反馈有效落实”。总之，如果科学的把握教学设计的每个环节，减少无关低效、费时耗力诸多教学行为，那么一定可以建立一个民主高效的课堂。3.做好考生心理调节工作，合理支配时间，改善营养，保证睡眠，适当进行文体活动，做到劳逸结合毕业班的后期复习，时间紧，任务重，我们指导学生养成良好