科学 动物住哪里.docx

科学动物住哪里

第一篇：科学动物住哪里大班上学期科学教案嵩阳西关幼儿园2012年11月活动内容：大班科学——《动物住哪里》活动目标：1．认识动物生长环境的特色。2．认识常见的水生、陆生动物。活动准备：1．有关动物的图片、图卡。2．陆地与水中不同环境的图片。活动过程：1．教师以参观动物园的经验，或是照顾宠物的经验为话题进行讨论活动。2．认识动物生长的环境特色。（1）师：你最喜欢哪种动物？这种动物住在哪里？（2）教师带领幼儿观察幼儿用书，以页面的引导儿歌“天黑了，要回家，哪里才是动物的家？”为主题，请幼儿思考动物园里的动物原来住在哪儿。幼儿回答后，引导幼儿认识。——居住在草原上的动物，如：羚羊、豹。——居住在干热沙漠中的动物，如骆驼。——居住在寒冷极地的动物，如：企鹅、北极熊。——居住在山林里的动物，如：黑熊。——居住在水里的动物，如：各种鱼类等。（3）师：这些动物为什么住在这里？这里有它们爱吃的东西吗？大班上学期科学教案嵩阳西关幼儿园2012年11月这些动物有什么特别的“装备”可以适应这里的环境？3．教师拿出动物图卡及陆地和海洋的海报，利用随机抽取动物图卡的方式，让幼儿说出图中动物是属于陆地还是水中的动物。再请幼儿将图卡放置在陆地或海洋的海报上。第二篇：中班数学：小动物住哪里中班数学：小动物住哪里中班数学：小动物住哪里(一)活动目标1．了解序数与空间位置的关系。2．了解上下、前后的空间位置。(二)活动准备1．纸巾盒10个，10种不同小动物图片（幼儿喜欢的）、标记小花和大树。2．数字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小礼物若干（幼儿课前准备好）。(三)活动过程1.出示10个空盒排成一排房子，请幼儿猜猜有哪些动物要住进去？2.逐一将小动物住进房子，要求幼儿记住你喜欢的小动物分别住进了哪间房？3．游戏：送礼物。(1)出示小花和大树，请幼儿给小动物们送礼物。要求：先说出你是从哪边开始数，想要把你的礼物送给第几间的哪个小动物。(2)抽数字牌送礼物。4．将10个空盒排成10楼高的大楼，请幼儿将自己喜欢的动物住进高楼里，并说出他们分别住进了第几层楼。5．再将空盒排成前后两排，先抽数字，再将小动物送进相应的房子里。如抽到前排5，则把礼物送给前排第5间房子的小动物，按照此规则玩序数游戏。(四)活动反思活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。第三篇：动物哪里去了《动物哪里去了》一、教学内容：“环境教育”二、教学目标：1．通过对人类的朋友——可爱的动物的了解，培养学生对动物的爱心，使学生认识到动物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。2．帮助学生了解人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。三、教学重点难点：帮助学生了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。四、教学准备：收集动物消失的文字资料和相关图片。五、教学过程：（一）、导入我们人类和许多动物共同生活在同一个地球上，这些动物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来认识我们身边的朋友。（二）、介绍我们可爱的朋友繁衍过程同学们介绍自己准备好的动物的资料。师小结：有人认为保护动物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。（三）、观看我们的朋友在减少1、展示已经灭绝或濒临灭绝的动物简介。这些动物的数量发生了怎样的变化？2、假设自己是这些动物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。3、站在动物的角度上，发表自己对生存处境的看法。4、分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动物。5、以小组为单位，自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动物，并说明它们之间的关系。6、有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。讨论：没有了动物，人类将何去何从？四、作业写一封保护动物的倡议书。第四篇：大班区域《住哪里》教学反思这是一节大班数学活动《住哪里》延伸下来的区域。从我整节课下来的活动情况来看：目标定位明确且贴合大班幼儿的活动情况及主题目的。并且目标达成也有百分之八九十，算是计划得很不错。准备上也是跟着目标跟着主题走，并且每个区角布