科学活动：吹泡泡.docx

科学活动：吹泡泡

第一篇：科学活动：吹泡泡小班科学活动：吹泡泡（物体与物质）【活动目标】1.了解吹泡泡的方法，感知不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。2.能与同伴交流自己的发现，体验吹泡泡的乐趣。【活动准备】（一）材料投放：铁丝制作的不同形状（圆形、三角形、正方形）的吹泡泡工具若干，泡泡水的容器人手一个。【活动过程】一、以吹泡泡引入，激发幼儿参与活动的兴趣。（一）引导语：小朋友们喜欢吹泡泡吗?今天，老师和小朋友们一起来玩吹泡泡。二、示范吹泡泡的方法、讲解吹泡泡的注意事项。（一）示范玩法：先用吹泡泡工具能泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹。（二）讲解注意事项：嘴巴与吹泡泡工具不要靠得太近，不要对着其他小朋友吹。三、幼儿第一次探索：用圆形铁丝框吹泡泡。（一）幼儿自由吹泡泡，教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并提醒幼儿注意安全。（二）讨论：用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的?（三）小结：用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的。四、幼儿第二次探索：用三角形铁丝框和正方形铁丝框吹泡泡。（一）幼儿自由吹泡泡，教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。（二）讨论：用三角形、正方形吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的？（三）小结：用三角形、正方形吹泡泡工具吹出来的泡泡与用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是一样的，都是圆形的。【活动延伸】游戏活动，在科学区投放吹泡泡工具，让幼儿继续探索、发现。领域渗透：结合语言活动，让幼儿学习儿歌《吹泡泡》；结合音乐活动，引导幼儿玩吹泡泡音乐游戏。第二篇：中班科学活动《吹泡泡》中班科学活动《吹泡泡》广州市第二幼儿园徐颖一、设计意图：孩子们喜欢吹泡泡，但是他们只是在享受“吹”的乐趣，对泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼儿“玩”的过程中，借助“泡泡是怎样的”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个活动。在活动中，通过游戏充分调动孩子运用已有的经验积极思维，发挥主动性、积极性，尝试探索，体验成功的快乐，帮助幼儿形成积极参与与乐于探索的学习态度。二、活动目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡有否异同。2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。三、活动准备：1、自制各种形状的吹泡泡工具：圆形（每人一个），长方形、三角形、正方形（每组若干）。2、电线若干，每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。3、每人一张记录纸、一支记号笔。4、十二色彩色泡泡水、两张大纸。四、活动过程：（一）创设问题情境，引入课题。出示“吹泡泡”工具，让幼儿观察并提问。师：“看看老师在做什么？”幼：“吹泡泡。”师：“你们喜欢吹泡泡吗？”幼：“喜欢。”师：“今天老师就请你们来吹泡泡，但有一个任务，在吹泡泡的时候看看泡泡是怎样的，有有趣的发现吗？”（二）创设自由探索空间感知体验泡泡的特性。1、在户外利用吹泡泡工具（圆形工具）边玩边探索。提示幼儿观察泡泡的形状、大小、颜色等等。2、请幼儿互相交流探索结果。师：“你们刚才吹泡泡的时候，发现泡泡是怎样的呢？”幼：“泡泡是圆的、掉在地上就变成了半圆形、在太阳下是五颜六色的，像彩虹的颜色、有的大有的小......吹泡泡的工具是圆形的。”（三）用纪录的方式表达自主探索的过程和结果。1、师：“刚才你们吹泡泡的工具是什么形状的？”幼：“圆形的。”师：“老师还给小朋友准备了其他形状的工具，看看有什么形状？”幼：“长方形、正方形、三角形。”师：“猜一猜这些不同形状的工具吹出的泡泡会是什么样的？”幼儿想象结果，并把自己猜想的画在记录纸上。2、在“玩”中验证不同工具吹出的泡泡形状。师：“你们想不想知道不同形状的工具吹出的泡泡是什么样子的呢？”幼：“想。”师：“现在老师请你用不同形状的工具去试一试，把你的发现画在记录纸上。”提醒幼儿用不同的工具来吹泡泡，然后画下来。3、总结记录表，让幼儿体验发现的乐趣和成功的喜悦。师：“请记录好的小朋友把记录纸贴在黑板上，说说你们发现了什么？”幼：“泡泡是圆形的……”（四）幼儿自制吹泡泡工具，探究结果。1、“你们能不能想想办法用扭扭棒做出和老师不同形状的吹泡泡工具呢？”引导幼儿自制吹泡泡工具。2、猜想并验证泡泡的形状。师：“请说说自己做了什么样的吹泡泡工具，和旁边的小朋友分享一下。”师：“再猜一猜它能吹出什么形状的泡泡？”幼儿猜想。师：“用你们自制的工具去吹泡泡吧，看看有没有发现其它好玩的事情？”总结：吹泡泡工具的形状不同，结果吹出的泡泡大多数是圆形的。（五）用泡泡来画画。1、“吹泡泡真好玩，老师还有一个有趣的发现，原来泡泡还可以画画呢，小朋友想试一下吗？”让小朋友利用自制工具一起吹泡泡画，在泡泡水里加入水彩，让吹出来的泡泡更漂亮。四、活动反思：本次活动，根据中班幼儿的年龄特征，创设了游戏