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秒的认识

第一篇：秒的认识《秒的认识》教学设计教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。时分秒教学的设计理念：注重实践，给学生体验、感悟、经历的机会。时间观念的建立是教学的难点。对于三年级的小学生，很难从直观上去感受，为了切实，逼真地感受时间的长短，通过静静地听秒针的声音，认真地观察秒针、分针、时针的走动和用一分钟做不同的事，在活动中让学生亲身感受和体验到了1秒、1分的长短，这是教师无法用语言表达所代替的。而作息时间表的制定，使时间观念的建立更加深入，更有意义，提高到了一个新的层次。学情分析：《秒的认识》是三年级上册的教学内容，此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分，本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。教学目标：1、认识秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。2、体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。3、让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养珍惜时间的良好习惯。教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知程度。教学过程（一）创境激趣，导入新课。1、同学们，今年的10月1日我国发生了什么重大的事情吗？（嫦娥二号成功发射了，）对了，让我们一起来看看那激动人心的场面吧！（画面演示嫦娥二号发射倒计时，这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。1、观察钟面，认识秒针和1秒。（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）师：那秒针是怎样计时的呢？请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（播放课件）师：秒针走1小格是多少时间呢？生：秒针走1小格的时间就是一秒。板书：秒针走1小格是1秒。2、体验感受1秒。师：1秒到底有多长呢？我们仔细听一听，钟表发出“嘀嗒”一声所经过的时间就是一秒。2、借助钟表，体会1秒：（1）同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细的听一听；如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。（听声音的同学，谁来把你听到的声音学给大家听一听？引导学生学秒针发出的声音：嗞、嚓、嗒……这一声的时间就是1秒；刚才看数字钟表的同学，谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的？（2）投影仪展示数字电子表：这一栏的数字在增加，增加1的时间就是一秒；这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下的时间就是一秒。问：生活中你们还在哪些地方见到这样用数字来表示时间的吗？（电脑、汽车、计算器、银行等）（3）你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）3、根据体验，谈“1秒”的感受。看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢，你们看（课件演示）：（1）气式飞机每秒飞行500米（2）火车每秒约行55米（3）小汽车每秒约行20米（4）卫星每秒飞行7900米（5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”（画面演示）同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。3、认识几秒。（1）钟面演示，秒针从12走到1。师：“滴嗒、滴嗒”，秒针又要走了，这一次秒针走了几秒？你是怎么知道的？小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格就是5秒，5个小格也是1大格，秒针走一大格也是5秒。师：秒针从12走到1是5秒，那么从几走到几也是5秒呢？（学生讨论后发言）再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。（同桌先说一说，再指名说）4、游戏活动，估算几秒。跳绳活动，估算几秒。师：前几天，我们班举