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积累课程资源

第一篇：积累课程资源积累课程资源，增添语文课堂魅力近几年在新课改的推进中，我认识到积累语文课程资源，对于提高语文课堂教学的效率，提高学生学习语文的兴趣和质量，增添语文课堂魅力，有着重要的意义。我平时是这样收集和积累教学资源的：1、研究和处理教材。教材作为重要的课程资源，我常常在备课前对教材进行细致深入的研究和处理，挖掘教材理包含的知识点及教材以外的东西。2、上网下载优秀的教学设计和课件。每单元的教学我都会提前在网上下载相应的教学设计以及课件进行阅读，然后认真结合自己对教材，对参考书的理解，进行选择取舍，并结合学情做必要的修改，做出适合学生发展的合理教案及课件。3、借助《小学语文教学》《小学语文优秀设计》两本杂志，学习先进的教学理念，学习优秀的教法，了解感人的故事，研究教学中的困惑等，并适时地做些笔记，有时还会写读书体会，以备后用，从而能够更好的指导我的教学。4、平时注重与同事探讨交流。有时觉得对教材的处理有困惑，或对学生的突发问题难以处理时，我会虚心地和同事一起探讨交流，指导有点眉目才肯罢休。5、注重写日记。虽然我是教师，但我和学生一样有写日记的好习惯，记录和孩子们之间发生的事，记录自己在教室、办公室、操场等地方看到的现象，发表自己的看法，记录自己教学中的得与失，记录自己参加活动后的感受等，尽管不是每天写，但我深深地认识到写工作日记也是提高自我的一种有效途径。我在积累的过程中也遇到过不少困难：1、即使认真研究教材啦，但是一个人的力量的确是有限的。2、对课件的处理不是很熟练。3、做好的笔记得不到很好地利用。总之，积累是需要的，困难时暂时的，只要坚持收集和积累课程资源，不断克服困难，我们的课堂定会焕发出魅力。我主要是通过：1、教辅资料、语文教学期刊，参考资料、名著内容、网络等渠道来收集。2、与有经验的教师、某方面有特长的人士座谈。一、教辅资料是专业人士经验的总结，一般可直接用。期刊的内容也较为合适，比较《语文教学通讯》，这样的期刊有教学理论，有教学案例，有教学过程的反思，都是针对初中的内容，很通用，但唯一不足的是，期刊更新的太慢，资源量有限。参考资料获得的教学资源也比较有用。参考资料通常情况是一线教师编写的内容，有的放矢，比较详细，但是也有发现错的时候，若是这样，我就不能被动的被它牵着鼻子走，而是要大胆的质疑，并作出修改，这是教学中常有的现象，通过这样的修改自己提高很快。名著内容的使用，则是内化后信息的运用。通过网络收集的资源比较丰富，生动、细致，但是收集到的资源可能不是符合自己的教学思路，所以自己要重写修改；或是有的网络资源太过于复杂，学生不需要过多的学习，自己就要重新整理内容。二、与有经验的人座谈，是最直接的经验，有时候是买不到的消息。我认为教材、学生、家长、网络，这些课程资源跨越校内外，对他们的开发利用具有经济、便捷的特点，所以我经常开发利用这些课程资源，具体做法如下:一、教材是最基本的课程资源，在教学中，我会尊重教材、吃透教材、理解教材，但尽信书不如无书，我会审视、批判性地使用教材。二、我想，“弟子未必不如师”，教师也应虚心向学生学习，所以教学中我会适时地把讲台留给那些学有所长或在某一方面有研究、思考的学生，这既是对他们努力的肯定，也是对其他学生极好的示范，如此，学生不仅是我们教育的对象，也是我们教育活动的合作伙伴，是不可忽视的课程资源。三、我认为学生家长是学校教育中可开发利用的最为丰富、便利的人力资源，因此，我在接班初，会系统地、有计划地、针对性地邀请不同职业背景的家长参与班级活动，这对学生知识的学习、情感的培育父母职业的认同、家庭自豪感的建立都有积极的意义。四、网络为我们提供着不断更新的、“海量”的信息，但我会甄别采撷，有效汲取，内化为自己的精神食粮，并适时地在教育教学中加以利用。我在条件相对落后的边远贫困地区教学，以前总抱怨学校课程资源短缺，现在我才认识到自己真正缺乏的是对课程资源的识别、开发与运用的意识与能力，作为课程资源开发的主体，我今后会提高自己的素质，积极开发利用各种教学资源。作为一名小学语文教师，我是这样进行语文教学资源的收集和积累的：一、从自己和他人的教学实践中收集积累；二、加强自身学习,丰富知识储备；三、从网络中收集和积累，四、从远程教育平台和广播影视中收集和积累五、注重课外语文学习资源的利用,为学生成长服务：(1)重视配套“语文读本”的阅读、学习(2)“口语交际”及“习作”教学要联系生活,走进学生生活(3)成立“图书角”,每天阅读,做好摘录,周周交流,月月汇报、总结(4)适时开展“语文综合实践活动”(5)教师结合教学实际,推荐好文章,让学生开展“演讲赛”、“辩论赛”等；但在收集资料的过程中，学生的资料可能有些单一或片面，为此，我总是组织学生交换阅读资料，并提供一些其他的相关资料，为学生