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竖式计算教案

第一篇：竖式计算教案4.三位数加法－竖式计算教学内容：三位数加法（竖式计算）P30—32教学目标：1、通过尝试探究，掌握三位数竖式计算的方法。2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。3、理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。4、发展迁移能力、建模能力，在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。重点:三位数竖式计算方法。难点：两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。教学过程：一复习引入：1、口算：9+4=6+7=8+6=4+7=9+3=8＋509＝124＋5＝560+30=40+680=500+1302、游戏情境，引入新课1、情景引入。师：请同学们同桌两人，每人编一个两位数，然后把这两个数相加，组成一道加法算式，写在卡片上，并依此呈现在黑板上。2、分类整理。师：请同学们思考讨论一下，按照一定的标准将这些加法算式进行分类。引导学生从计算过程方法考虑。不进位进位连续进位3、挑选一道一次进位的加法算式进行复习两位数加两位数的竖式计算方法。学生说教师板演。小结两位数竖式计算方法：相同数位要对齐，从个位加起，个位相加満十向十位进1.师:竖式是我们学习数学的好帮手，今天我们就继续学习竖式计算？（板书：竖式计算）二、探究新知1、从第三类连续进位加法算式中挑选一题进行探究。学生尝试练习，并观察与上一题的异同。个位相加満十，向十位进１。十位相加満十，向百位进1.10个十就是1个百。师：现在谁来完整地说说该算式的竖式计算方法？（师根据学生回答补充板书）师强调：相同数位要对齐。从个位算起，个位上X+X=1X，在个位上写X，向十位进1，再算十位上X+X+X=1X，在十位上写X，向百位进1，最后再将百位上的1拖下来，在百位上写1.同桌互说。2、模仿练习：从第三类中任选1题，做一做，说一说。请学生板演师：请同学们仔细观察上来做的同学的书写步骤。你有没有什么发现？强调书写时要注意从低位向高位写起。尤其进位时，先写低位上的答案，再书写进位的1.请同学们按正确的书写步骤完成剩余一道。小结：我们发现个位相加満十，向十位进1。十位相加満十，向百位进1。那么如果百位相加満十呢？也就是说不管哪一位相加满十，都要向前一位进1。板书：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，要向前一位进1。三、多层练习，巩固新知1、改错:364864+83+52+38说说计算时要注意什么？有什么要提醒其他小朋友的？2、列竖式计算:58+6=89+28=186+167=四、全课总结师：今天我们学习了什么？你有什么收获?第二篇：列竖式计算教案课时教学目标：1、初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。2、继续培养学习数学的兴趣以及认真书写的习惯。课堂作业：“想想做做”第2题。教学重难点：掌握除法竖式的写法及计算过程。教学过程与方法：一、激趣导入，揭示课题谈话：小朋友，知道怎样用竖式计算加法、减法和乘法吗？你能任意写一道加法、减法或者乘法的竖式算出得数吗？每种算法写一个。（同时让学生在黑板上写几个）加法、减法和乘法都可以用竖式计算，而且格式很相似，由此你想到了什么？（引导学生提出除法竖式的问题）除法也可以写成竖式。不过，除法竖式的格式和加法、减法、乘法完全不一样了。你们想学吗？今天我们就来学习除法的竖式。（板书课题）二、教学写除法竖式1、课外活动课上，小朋友开展了各种各样的体育活动。（出示例题图）这些小朋友在跳绳，他们一共有几人？平均分成了几组？你能提什么样的数学问题？要求每组几人，你能列出除法算式算一算吗？板书横式指名口算。2、有谁会写吗？你们试着写写看。交流学生写竖式的情况，讲述6÷2的竖式的写法及竖式计算过程、道理，着重讲清商在竖式上的位置，表示的意思，2与3的乘积6要写的位置，0的书写等。3、学生自己写出完整的除法竖式，并跟同桌说说竖式中各部分的名称及表示的意思。全班交流汇报，教师完成黑板上的板书，注明各部分的名称及表示的意思。4、试一试：42÷7学生独立在课本上试做，教师巡视学生做题情况，收集错误竖式及正确写法，让学生说一说哪一种写法正确，为什么？指出：商应该对着被除数的个位写。5、小结。刚才我们学习了用竖式计算除法，你觉得除法的竖式怎么样？三、练习巩固。1、做“想想做做”第1题。在课本上独立完成，指名板演，集体订正。2、做“想想做做”第3题。独立口算，把商填入表格。指名报得数，共同订正。3、做“想想做做”第4题。独立列式计算，交流列式理由。4、做“想想做做”第5题。（1）独立完成第1个问题。（2）指名口头提出其他用除法计算的问题，集体列式计算。5、完成课堂作业：“想想做做”第2题。第三篇：除法竖式计算教案篇一：除法竖式教案及反思除法竖式教学设计高静静教学内容：除法竖式（课本49页主题图及例1）教学目标：1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法